智慧校园基础 - 中国高校教材图书网
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书名： |
智慧校园基础
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| ISBN： | 9787563831944 |
责任编辑： | |
| 作者： |
李进生 林艳华 宋玲琪 黄晋 汪萃萃
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥68.00
折扣价：￥64.60
折扣：0.95
节省了3.4元
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字数： |
255千字
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| 出版社： |
首都经济贸易大学出版社 |
页数： |
232页
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| 出版日期： |
2021-02-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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全书一共五章，重点介绍了智慧校园的发展背景、基本内涵和主要特征，以及智慧校园与数字校园的内在联系等；详细阐述了智慧校园的基本架构和核心内容，涉及使用的关键技术，以及智慧校园的规划、设计、评价和实践探索等。该书主要面向中职学校、高职学院和应用型本科院校的教师和管理人员，作为他们的培训教材；也可以面向多媒体技术、网络技术和教育信息技术等专业的学生，作为他们学习智慧校园相关知识的辅导教材。
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| 作者简介： |
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李进生（等），武汉软件工程职业学院教授/信息中心主任。专业领域是机电控制及自动化。已出书情况：1、教材《数控编程与加工项目化教程》，主编，西北工业大学出版社；2、《模具设计制造》，副主编，国家开放大学出版社。
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| 章节目录： |
1.绪论 …………………………………………………………………… 1
1.1.智慧校园的缘起 ……………………………………………………… 2
1.1.1 需求驱动 ……………………………………………………… 2
1.1.2.政策推进 ……………………………………………………… 3
1.1.3.条件支撑………………………………………………………… 4
1.1.4.技术保障………………………………………………………… 6
1.2.智慧校园的基本内涵与主要特征 …………………………………… 7
1.2.1.智慧校园的概念 ……………………………………………… 7
1.2.2.智慧校园的基本内涵…………………………………………… 10
1.2.3.智慧校园的主要特征…………………………………………… 11
1.3 数字校园的现状分析 ………………………………………………… 15
1.3.1 数字校园的定义………………………………………………… 15
1.3.2 数字校园的现状调查——以武汉市中等职业学校为例 …………… 17
1.3.3 数字校园存在的问题…………………………………………… 20
1.3.4 原因分析………………………………………………………… 21
1.4 数字校园智慧化建设 ………………………………………………… 22
1.4.1 数字校园与智慧校园的内在联系……………………………… 22
1.4.2 数字校园智慧化建设…………………………………………… 24
1.5 智慧校园建设的意义和思考 ………………………………………… 28
1.5.1 智慧校园的主要作用…………………………………………… 28
1.5.2 建设智慧校园的重要意义……………………………………… 29
1.5.3 智慧校园建设的思考与建议…………………………………… 31
2.智慧校园的基本架构和核心内容 …………………………………… 34
2.1 智慧校园建设的总体目标 …………………………………………… 35
2.2 智慧校园的基本架构 ………………………………………………… 35
2.2.1 简介……………………………………………………………… 35
2.2.2 基础设施层……………………………………………………… 36
2.2.3 支撑平台层……………………………………………………… 39
2.2.4 应用平台层……………………………………………………… 40
2.2.5 应用终端层……………………………………………………… 40
2.2.6 信息安全体系…………………………………………………… 41
2.2.7 条件保障体系…………………………………………………… 41
2.3 智慧校园的核心内容 ………………………………………………… 43
2.3.1 智慧教学环境…………………………………………………… 43
2.3.2 智慧校园的教学资源…………………………………………… 49
2.3.3 智慧校园管理…………………………………………………… 53
2.3.4 智慧校园的服务………………………………………………… 61
2.3.5 智慧校园的信息安全…………………………………………… 69
2.3.6 智慧校园的条件保障…………………………………………… 71
3.智慧校园的关键技术 ……………………………………………… 80
3.1 移动互联网技术及其教育应用 ……………………………………… 81
3.1.1 什么是移动互联网技术………………………………………… 81
3.1.2 移动互联网技术的内涵与特征………………………………… 82
3.1.3 移动互联网技术对教育的影响………………………………… 83
3.1.4 移动互联网技术的发展………………………………………… 84
3.1.5 移动互联网技术的教育应用…………………………………… 86
3.2 物联网技术及其教育应用 …………………………………………… 89
3.2.1 什么是物联网技术……………………………………………… 89
3.2.2 物联网技术的内涵与特征……………………………………… 90
3.2.3 物联网技术在智慧校园中的作用……………………………… 92
3.2.4 物联网技术的教育应用………………………………………… 92
3.3 云计算技术及其教育应用 ………………………………………… 100
3.3.1 什么是云计算技术…………………………………………… 100
3.3.2 云计算技术的内涵和特征…………………………………… 101
3.3.3 云计算技术的服务模式……………………………………… 102
3.3.4 云计算技术在智慧校园中的作用…………………………… 105
3.3.5 云计算技术的教育应用……………………………………… 107
3.4 虚拟技术及其教育应用 …………………………………………… 110
3.4.1 什么是虚拟技术……………………………………………… 110
3.4.2 虚拟技术的内涵与特征……………………………………… 111
3.4.3 虚拟技术在智慧校园中的作用……………………………… 112
3.4.4 虚拟技术的教育应用………………………………………… 113
3.5 大数据技术及其教育应用 ………………………………………… 120
3.5.1 什么是大数据技术…………………………………………… 120
3.5.2 大数据技术的内涵与特征…………………………………… 121
3.5.3 大数据技术在智慧校园中的作用…………………………… 124
3.5.4 大数据技术的教育应用……………………………………… 127
3.5.5 教育大数据的挖掘和学习分析技术………………………… 132
3.6 人工智能技术及其教育应用 ……………………………………… 133
3.6.1 人工智能技术概念…………………………………………… 133
3.6.2 人工智能技术的内涵与特征………………………………… 134
3.6.3 人工智能技术在智慧校园中的作用………………………… 136
3.6.4 人工智能技术的教育应用…………………………………… 138
4.智慧校园的实施 …………………………………………………… 143
4.1 规划与设计 ………………………………………………………… 144
4.1.1 规划与设计的内容…………………………………………… 144
4.1.2 规划与设计方案的要素……………………………………… 146
4.2 建设与部署 ………………………………………………………… 147
4.2.1 建设与部署的内容…………………………………………… 147
4.2.2 建设与部署的模式…………………………………………… 147
4.2.3 技术系统的部署方式………………………………………… 150
4.2.4 系统集成的模式……………………………………………… 151
4.3 管理与维护 ………………………………………………………… 151
4.3.1 管理与维护的任务…………………………………………… 151
4.3.2 运维管理体系………………………………………………… 151
4.4 应用与推广 ………………………………………………………… 154
4.4.1 智慧校园应用与推广的任务………………………………… 154
4.4.2 智慧校园应用与推广的策略………………………………… 154
4.5 评价与反馈 ………………………………………………………… 155
4.5.1 评价与反馈的任务…………………………………………… 155
4.5.2 评价指标的设置……………………………………………… 156
5.智慧校园的实践探索与发展展望 ………………………………… 172
5.1 智慧校园的实践探索 ……………………………………………… 173
5.1.1 典型案例一——以河北某中等职业学校为例……………… 173
5.1.2 典型案例二——以湖北某高等职业学院为例……………… 181
5.1.3 典型案例三——以宁夏某应用型本科学院为例…………… 188
5.2 智慧校园的发展展望 ……………………………………………… 201
5.2.1 智慧校园与智慧城市衔接融合……………………………… 202
5.2.2 推进资源差异化供给和智能化服务………………………… 202
5.2.3 建立全时空的立体化智慧教学环境………………………… 203
5.2.4 以服务师生为目的，构建完善技术应用体系……………… 203
5.2.5 建立规范的智慧校园建设规范与评价指标体系…………… 203
综合练习 ………………………………………………………………… 206
第一套综合练习题………………………………………………………… 206
第二套综合练习题………………………………………………………… 207
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| 精彩片段： |
前.言
随着现代科技的快速发展，各种新思想、新方法层出不穷，极大地改变了人类社会生活和工作的方方面面。在此背景下，信息技术与教育教学深度融合，其发展趋势已经清晰地呈现出数字化、智能化、个性化和社交化的特征，“智慧校园”作为信息技术在教育领域中的具体实践，既是信息技术实践探索的产物，也是信息技术实践发展的需要。目前，加快“智慧校园”的建设与应用步伐，发挥“智慧校园”的教育教学功能，既是“需求驱动”，也是“政策推进”；既有“条件支撑”，也有“技术保障”。可以说，“智慧校园”取代“传统校园”的教育教学模式，既是教育信息化发展的必然趋势，也是教育教学改革创新的必然要求。因此，以“智慧校园”为研究对象，以信息技术为研究视角，研究开发全媒体数字教材《智慧校园基础》，缘起于笔者对信息技术在“智慧校园”建设与应用中的作用日益彰显的关注与思考。
《智慧校园基础》一书分为以下五部分：第一，介绍了智慧校园的发展背景、基本内涵和主要特征，通过对数字校园现状的调查研究，分析了数字校园存在的问题及其原因，并通过对数字校园与智慧校园内在联系的剖析，提出了智慧校园是数字校园智慧化建设的产物的结论，在论述了智慧校园的作用和意义后，笔者对智慧校园建设提出了思考和建议；第二，阐述了智慧校园建设的总体目标，以及智慧校园的基本架构和核心内容；第三，介绍了智慧校园涉及使用的关键技术，即移动互联网技术、物联网技术、云计算技术、虚拟技术、大数据技术和人工智能技术，同时，对这些关键技术的概念、内涵和特征、作用以及在教育领域中的应用作了阐述；第四，论述了智慧校园的规划、设计与评价的相关内容；第五，介绍了智慧校园的实践探索情况和未来发展趋势。
本书主要面向中职学校、高职学院和应用型本科院校的教师和管理人员，作为他们的培训教材；也可以面向多媒体技术、网络技术和教育信息技术等专业的学生，作为他们学习智慧校园相关知识的辅导教材；还可以面向智慧校园建设和维护的工程技术人员，作为他们的参考用书。全书共五章，第一章由李进生撰写；第二章由黄晋撰写；第三章由林艳华撰写；第四章由宋玲琪撰写；第五章由汪萃萃撰写。全书由李进生统稿、朱志雄高级工程师审稿。
序
教育的智慧与智慧校园
如何把知识传递给下一代，始终是文明社会面临的焦点问题。轴心时代的孔子、佛陀和苏格拉底，他们通过思考和辩论，把人生的智慧凝练成直到今天我们都耳熟能详的格言警句，这些真知灼见像投入水中的石子激起的涟漪一样，一圈一圈地传递开来。不过它们并没有像水波一样消失，而是通过语言和文字镌刻在人类文明史和心灵史上，我们至今仍需不断回首汲取这些先知们的智慧。
在工业革命之前，人类的识字率低得可怜，知识的传播永远在精英圈内进行。改变这一切的是学校的出现。组班教学和分科教学是学校教育的两大核心支撑，这两点使学校成功超越希腊的学园和东方的私塾，成为人类将知识传递给下一代的最高效的组织。如果我们把农业文明教育的基本模式概括为师徒制的话，那么工业文明学校教育的核心要素则是组班教学。师徒制的核心模式是师傅加徒弟，而组班教学的核心模式则是教师、学生加教材。学校既是文明的塑造者，也是文明的象征。学校在批量培养人才的同时，由于统编教材的“教”和针对标准化考试的“学”主导了教学，使得教师自然成为教学的中心，学生的个性很容易被统一化所淹没，加之教育的功利主义盛行，从而导致教育逐渐和先知们所追求的智慧渐行渐远。
我们正生活在托夫勒 20世纪所预言的知识爆炸的时代，互联网上的信息每两年翻一番。环顾四周，我们没有淹没在托夫勒所担心的信息爆炸中，反而沉溺于移动时代的信息海洋不能自拔，人类一下子从信息匮乏的时代进入到信息餍足的时代。身处基于互联网的信息时代，学校会向何处去？教师还能拿着教科书，按部就班地向那些把信息穿戴在身上的学生传道授业解惑吗？ 20年前，美国麻省理工学院的尼葛洛庞蒂教授在他那本著名的《数字化生存》中借派普特的一个故事“幽”了当代教育一“默”。故事说如果让 19世纪的医生通过时光隧道来到今天的手术室，他会茫然不知所措，但是，如果让一位 19世纪的教师来到今天的教室，他会拿起教鞭，开始他的教学。
学校真的能以不变应万变吗？如果认真观察一下慕课、微课、翻转课堂的崛起，以及基于大数据的教学评价在学校的逐步应用，我们也许会得出另外一种答案。虽然仅仅过了 20年，但尼葛洛庞帝的寓言却正在迅速被改写。
李进生教授与几位志同道合的同事们一起，在学校教育信息化领域耕耘很多年，他们亲历了中国近 20年教育技术和信息化曲折而快速的发展历程，他们是杰出的实践者，更是冷静的思考者，这本《智慧校园基础》正是他们多年研究成果的结晶。我们期待着本书的出版能为智慧校园的建设和信息时代的教育提供有力的帮助！
单从凯 2020年 12月 6日于北京五棵松
①单从凯，国家开放大学研究员，国家数字化学习资源中心主任，中国成人教育协会数字化学习专业委员会理事长，教育部职业教育信息化教学指导委员会委员。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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