像树一样向上生长：激活教师内生力的路径研究 - 福建省“十三五”名校长丛书 - 中国高校教材图书网
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书名： |
像树一样向上生长：激活教师内生力的路径研究
福建省“十三五”名校长丛书
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| ISBN： | 9787561581759 |
责任编辑： | |
| 作者： |
刘玉斌
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥58.00
折扣价：￥55.10
折扣：0.95
节省了2.9元
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字数： |
250千字
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| 出版社： |
厦门大学出版社 |
页数： |
228页
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| 出版日期： |
2021-04-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书是关于学校办学主张的研究专著。在厦外附小，有这么一群“像树一样向上生长”的人，如树一般，充满渴望，汲取养分，拔节成长！本书主要论述了学校促进教师专业发展，应从六举措形成“六力”：学校文化——滋养教师的生命力；目标引领——形成向上的牵引力；雁行理论——追求群体的战斗力；创新机制——点燃生命的变革力；个体自为——提升自我的内需力；管理评价——推动成长的驱动力。本书最后阐述激活教师内生力的理想树建构模式、理想树的成长史以及效果分析与反思。
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| 作者简介： |
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刘玉斌，厦门外国语学校附属小学书记兼校长，高级教师，福建省骨干校长，福建省“十三五”中小学名校长培养人选，厦门市专家型教师，厦门市学科带头人，思明区首届杰出校长。倡导“快乐发展”办学理念，研究成果“追寻快乐中发展的教育”获福建省基础教育教学成果奖二等奖；致力予打造“和文化”校园，努力实现“不忘本来，吸收外来，面向未来，共筑中国力量！”的学校价值目标追求，“基于‘和文化’理念下激活教师内生力的探究与实践”获厦门市基础教育教学成果奖二等奖。著有《追寻快乐中发展的教育》。
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| 章节目录： |
绪言
第一节 研究缘起
第二节 核心概念的理解
第三节 研究意义
第四节 文献综述
第一章 学校文化——滋养教师的生命力
第一节 学校文化与生命力
第二节 学校文化建构途径
第三节 滋养生命力典型案例
第二章 目标引领——形成向上的牵引力
第一节 目标引领与牵引力
第二节 实施目标引领的策略
第三节 形成牵引力典型案例
第三章 雁行理论——追求群体的战斗力
第一节 雁行理论与战斗力
第二节 践行雁行理论的策略
第三节 打造强大雁阵
第四节 追求战斗力典型案例
第四章 创新机制——点燃生命的变革力
第一节 创新机制与变革力
第二节 创新点燃变革力
第三节 点燃变革力典型案例
第五章 个体自为——提升自我的内需力
第一节 个体自为与内需力
第二节 推动个体自为的策略
第三节 提升内需力典型案例
第六章 管理评价——推动成长的内驱力
第一节 管理评价与内驱力
第二节 教师评价改革与推动支架
第三节 提高内驱力典型案例
结语
第一节 理想树建构模式
第二节 理想树构成解读
第三节 效果与反思
参考文献
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| 精彩片段： |
厦门外国语学校附属小学位于厦门美丽的筼彗湖畔，是一所在省内外具有一定影响力的学校。在学校里，有这么一群“像树一样向上生长”的人，如树一般，充满渴望，汲取养分，拔节成长！他们都是从一粒饱满的种子出发，在适宜的土壤中发芽，在充足水分的浇灌下，沐浴在阳光下，享受着清新的空气，终成参天大树！
为了洞悉他们成长的过程，我们特别进行了激活教师内生力的路径研究，探寻教师成长的密码。
本书经过了六次修改方成书出版。本书由刘玉斌负责整体体例的架构及后期的统稿。林友深负责本书的撰写指导。何宏杰负责本书的协调、核对等工作。
本书从研究缘起、核心概念、研究意义、文献综述说起，再分别从六举措形成“六力”：学校文化——滋养教师的生命力；目标引领——形成向上的牵引力；雁行理论——追求群体的战斗力；创新机制一一点燃生命的变革力；个体自为——提升自我的内需力；管理评价——推动成长的内驱力。本书最后阐述激活教师内生力的理想树建构模式、理想树构成解读及效果分析与反思。
绪言部分由刘玉斌、李悠悠、刘阳丹撰写。由L老师成长的3个“关键五年”引出话题，解读“内生力”这一核心概念，提出“激活教师内生力的路径研究”研究意义及相关文献综述。
本书主体部分由六个章节构成。
第一章“学校文化——滋养教师的生命力”由刘玉斌撰写。本章首先阐述学校文化与生命力之间的联结，接着介绍学校文化建构途径，最后用典型案例加以佐证。
第二章“目标引领——形成向上的牵引力”由叶衍、谢怡君、王琳媛撰写。第二章就目标引领与牵引力两者之间的关联进行分析，接着就学校设置的“3T成长阶梯”进行介绍。特别介绍了青蓝团队，这是一支值得重点关注的、关乎学校未来发展的高素质教师队伍。
第三章“雁行理论
追求群体的战斗力”由许雅丽、刘晓冰、王婧颖撰写。雁行理论是社群概念，倡导集体行走的发展模式。本章重点从锤炼领头雁、形成雁阵这两方面阐述雁行理论的策略。
第四章“创新机制——点燃生命的变革力”由刘玉斌、陈雨檬、林忻蕗撰写。学校发展需要不断变革与创新，在创新机制上，通过“举办共读活动，实现思维突破”“进行智慧分享，达成经验突围”“参加技能竞赛，完成自我修炼”“实现课堂变革，追求师生共长”等策略来达成目标。
第五章“个体自为——提升自我的内需力”由李春虹、齐建军、黄婧撰写。个体自为的策略是非常丰富的，这一章从经验移植、备课研究、叙事研究、开发策略、片段教学、课题研究等方面做介绍。
第六章“管理评价——推动成长的内驱力”由林友深、胡小诗、陈丽娟撰写。评价很难做，但做起来非常有价值，因为评价是导向。这一章从评价改革与推动支架两者之间寻找切入点，主要介绍学校在教师评价中的设计与实践。
结语部分由刘玉斌、蔡思琪、肖婷婷撰写。
本书还存在诸多不足与问题，我们诚挚地希望大家能提出宝贵的意见。在此，也特别感谢历任校长、全体师生、校友、家长们在学校发展中的付出与努力，感谢厦门市教育局、厦门市教科院、思明区教育局、思明区教师进修学校在学校发展中给予的关心与支持，感谢厦门大学出版社的大力支持，最后要特别感谢福建教育学院的领导和导师们在我的成长中和本书编写过程中给予的指导与帮助！
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