特殊儿童沟通与交往 - 特殊儿童教育与康复文库 - 中国高校教材图书网
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书名： |
特殊儿童沟通与交往
特殊儿童教育与康复文库
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| ISBN： | 9787565119699 |
责任编辑： | |
| 作者： |
李泽慧
相关图书
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装订： | |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥42.00
折扣价：￥39.90
折扣：0.95
节省了2.1元
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字数： |
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| 出版社： |
南京师范大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2015-01-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
本书作为大陆地区第一本专门论述特殊儿童沟通与交往能力发展的专业书籍，针对目前国内不同障碍类型儿童沟通与交往发展不均衡的现状，以及特殊儿童日益增长的沟通与交往的需求，阐述了不同障碍类型儿童沟通与交往上存在的问题、特点与需求以及如何发展不同障碍类型儿童沟通与交往的能力。在结合前人经验的基础上，弥补了之前对视觉障碍儿童、学习障碍儿童、脑瘫儿童沟通与交往研究上的不足，将重点放在如何发展各类特殊儿童沟通与交往的能力上。
本书为沟通与交往能力训练工作者、有沟通与交往障碍儿童的家庭以及存在沟通与交往障碍的儿童自身提供了一些训练范例和思路。适合特殊儿童的教师、家长和其他从事特殊儿童沟通与交往能力教学和训练的专业人员，同时也是各级特殊教育师范学校培养特殊儿童师资的教学材料，促进特殊教育师范专业课程的建设。
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| 作者简介： |
李泽慧，南京特殊教育师范学院教授，全纳教育研究中心主任。德国克里斯多夫国际基金会全纳教育项目顾问、中残联残疾人职业教育项目评审专家、中残联盲人定向行走项目顾问。2008年任北京残奥会志愿者培训专家，获北京奥组委颁发的“志愿者工作突出贡献奖”。2012年，获得中国残疾人联合会、教育部联合颁布的全国“特教园丁奖”。
参与了国家随班就读政策文件、特殊教育发展规划文件的起草工作；参与国家特殊教育义务教育课程改革方案制定，主持聋校“沟通与交往”课程标准制定；主持江苏省哲学社会科学基金项目“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”等。自2012年起带领科研团队，与教育部门和NGO组织合作，开展中国残疾人联合会新疆全纳教育支持体系建设项目，探索西部地区全纳教育模式。
近年来，在《中国特殊教育》等核心刊物上，发表随班就读、视障教育、特殊儿童语言、特殊教育教师教育等专题十余篇学术论文。出版《特殊儿童的优质教育》和《特殊儿童沟通与交往》等专著。
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| 章节目录： |
总序一
总序二
总序三
序
前言
第一章? 沟通与交往概述
第一节? 沟通与交往的基本概念
第二节? 沟通与交往的基础理论
第三节? 沟通与交往对特殊儿童发展的意义
第二章? 特殊儿童沟通与交往的评估
第一节? 特殊儿童沟通与交往评估的依据与原则
第二节? 特殊儿童沟通与交往评估的内容与工具
第三节? 特殊儿童沟通与交往评估的程序与方法
第三章? 视觉障碍儿童的沟通与交往
第一节? 视觉障碍儿童沟通与交往中存在的问题
第二节? 视觉障碍儿童沟通与交往能力的发展
第三节? 视觉障碍兼有其他障碍儿童的沟通与交往
第四章? 听觉障碍儿童的沟通与交往
第一节? 听觉障碍儿童沟通与交往的特征与需求
第二节? 听觉障碍儿童的手语沟通与交往
第三节? 听觉障碍儿童的口语沟通与交往
第四节? 听觉障碍儿童的综合沟通与交往
第五节? 听觉障碍儿童沟通与交往的早期干预
第五章? 智力障碍儿童的沟通与交往
第一节? 智力障碍儿童沟通与交往发展中存在的问题
第二节? 智力障碍儿童语言沟通能力的发展
第三节? 智力障碍儿童社会交往能力的发展
第六章? 学习障碍儿童的沟通与交往
第一节? 学习障碍儿童的特点与需求
第二节? 学习障碍儿童的沟通问题
第三节? 发展提升学障儿童沟通与交往的能力
第七章? 脑瘫儿童的沟通与交往
第一节? 脑瘫儿童沟通与交往中存在的问题
第二节? 脑瘫儿童沟通与交往的评估
第三节? 脑瘫儿童沟通与交往的发展
第四节? 沟通辅具系统的选择和设计
第八章? 自闭症儿童的沟通与交往
第一节? 自闭症儿童沟通与交往的特点
第二节? 自闭症儿童语言沟通能力的发展
第三节? 自闭症儿童人际交往能力的发展
第四节? 自闭症儿童在融合教育中的沟通与交往
第九章? 情绪行为障碍儿童的沟通与交往
第一节? 情绪行为障碍儿童的特征与需求
第二节? 情绪行为障碍儿童的语言沟通与干预
第三节? 提高情绪行为障碍儿童的交往能力
主要参考文献
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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