让学习看得见：指向语文要素的大单元学习设计：全4册（三年级/四年级/五年级/六年级） - 中国高校教材图书网
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书名： |
让学习看得见：指向语文要素的大单元学习设计：全4册（三年级/四年级/五年级/六年级）
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| ISBN： | 9787564393328 |
责任编辑： | |
| 作者： |
张惠平、林晓兰、黄文琳
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装订： | |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥166.00
折扣价：￥157.70
折扣：0.95
节省了8.3元
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字数： |
1527千字
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| 出版社： |
西南交通大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2023-06-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书一套四本，是统编小学语文三至六年级的语文教学设计合集。本书含三到六年级语文要素分析、教学建议与学习设计三个板块内容，以“语文要素”的教学为核心，通过通俗易懂的语言与形象直观的图示将小学三到六年级每个单元重点要学习的语文要素进行提炼，分析本单元语文要素在教学序列与单元构成上的定位与联系，并且围绕本单元核心要素，安排了每节课的主题学习单。本书基于儿童立场，聚焦统编教材语文要素的学习，在深度学习、大单元、大概念等理念指导下，设计了具有“轻量化、活动化、可视化”等三大特点的主题学习支架，通过目标导学、问题驱动、活动引领、任务进阶、评价反思等策略，引领学生阅读、思考、实践、发现，经历完整的、真实的学习过程，实现从知识到素养的转化。本书总结提炼了大单元主题学习单设计的典型模式，以学为逻辑进行学习支架设计，让学习过程可见，思维过程可见。通过目标导学、问题驱动、活动引领、任务进阶、评价反思等策略，解决传统教学中学生思维不清、表达条理不明、目标意识不足、自我效能感缺失等问题，帮助学生从“学会”到“会学”，到“会解决”。
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| 作者简介： |
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张惠平，广州市天河区体育东路小学教师，中小学语文高级教师，广州市名教师工作室主持人、南粤优秀教师，多年来深入研究与实践深阅读教学模式、学科与技术融合创新，发表论文20篇（核心期刊2篇）。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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