急救护理 - 卫生职业教育“十四五”规划护理专业新形态一体化教材 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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本书共十二个项目，包括绪论、院前救护、灾害救护、急诊科的管理及护理、重症监护病房的管理及护理、心肺脑复苏、休克患者的救护、创伤患者的救护、常见急危重症患者的救护、急性中毒患者的救护、常见意外伤害患者的救护、常用急救护理技术等内容。本书是新型活页式教材，以任务为导向，融入课程思政，引导学生在学中做、做中学，有利于提高学生职业素养、学习能力和沟通技巧。增设二维码融入数字资源模块，丰富教材内容，立体化知识结构，教与学相融合。内容系统性、实用性、可操作性强，可供中职护理专业学生使用，也可供其他相关专业的学生、教师和临床工作者参考。
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| 作者简介： |
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张翠玉，女，1979年生，高级讲师，现任广东省湛江卫生学校护理部专业副主任，兼任湛江市护理学会老年护理专业委员会副主任委员，教学经验丰富，编写教材多部。
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| 章节目录： |
项目一 绪论
任务一 急救护理的起源及发展
任务二 急救护理工作范畴
任务三 急诊医疗服务体系
任务四 急救护理的学习方法及要求
项目二 院前救护
任务一 院前急救概述
任务二 院前急救护理
实训1 院前急救患者的现场救护
项目三 灾害救护
任务一 概述
任务二 常见灾害的救护
项目四 急诊科的管理及护理
任务一 急诊科设置及管理
任务二 急诊科的护理工作
项目五 重症监护病房的管理及护理
任务一 重症监护病房的设置及管理
任务二 各系统功能监护
实训2 急诊科及重症病房见习
项目六 心肺脑复苏
任务一 心搏骤停
任务二 心肺脑复苏
任务三 儿童及婴儿心肺复苏
实训3 心肺复苏技术
实训4 体外非同步电除颤仪的应用
项目七 休克患者的救护
任务一 休克患者的急救与护理
任务二 弥散性血管内凝血
任务三 多器官功能衰竭综合征
实训5 休克患者救护
项目八 创伤患者的救护
任务一 创伤概述
任务二 多发伤及复合伤患者的救护
任务三 头颈部及胸腹部创伤患者的救护
任务四 四肢创伤患者的救护
任务五 脊柱及骨盆创伤患者的救护
任务六 外伤止血、包扎、固定、搬运
实训6 止血、包扎技术
实训7 脊柱损伤患者的搬运
项目九 常见急危重症患者的救护
任务一 神经系统
任务二 循环系统
任务三 呼吸系统
任务四 消化系统
实训8 急性左心衰患者的救护
项目十 急性中毒患者的救护
任务一 中毒概述
任务二 食物中毒患者的救护
任务三 有机磷杀虫药中毒患者的救护
任务四 镇静催眠药中毒患者的救护
任务五 酒精中毒患者的救护
任务六 急性一氧化碳中毒患者的救护
实训9 自动洗胃机的使用
项目十一 常见意外伤害患者的救护
任务一 中暑
任务二 淹溺
任务三 电击伤
任务四 烧烫伤及强酸强碱损伤
任务五 气道异物梗阻患者的救护
实训10 急性气道异物梗阻患者的救护
项目十二 常用急救护理技术
任务一 环甲膜穿刺术
任务二 气管内插管术
任务三 气管切开术
任务四 球囊-面罩通气术
任务五 采集动脉血气标本
任务六 动、静脉穿刺置管术
任务七 中心静脉压监测及输液泵的使用
任务八 呼吸机的临床应用
实训11 气管内插管术
实训12 呼吸机的使用
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| 精彩片段： |
一、急救护理的起源
近代急救护理的起源可以追溯到 19 世纪南丁格尔时代。在1854～1856年间的克里米亚战争时期，当时前线战伤的英国士兵死亡率高达42%以上，南丁格尔率领38名护士前往战地救护 ，使受伤士兵死亡率下降到 2. 2%。随后，她分析了堆积如山的军事档案，用图形数据指出在克里米亚战争中，英军死亡的主要原因是在战场外感染疾病以及在战场上受伤后没有得到适当护理而伤重致死，而真正死在战场上的人反而不多。这充分说明了有效实施急救护理在救治战伤患者中发挥了重要作用。
二、急救护理的发展
20世纪50年代初期，北欧发生了脊髓前角灰白质炎大流行，许多患者伴有呼吸肌麻痹，不能自主呼吸，而辅以“铁肺”治疗，配合相应的特殊护理技术，效果良好。这是世界上最早的用于监护呼吸衰竭患者的“监护病房”。60年代，电子仪器设备的发展，急救护理进入了有抢救设备配合的新阶段。心电示波、电除颤器、人工呼吸机、血液透析机的应用，使护理学的理论与技术也得到相应发展。到了60年代后期，现代监护仪器设备的集中使用，促进了重症监护病房（ intensive care unit , ICU）的建立。1968年麻省理工学院建立了急诊医疗服务体系 。20世纪70年代，英国皇家护理学院A&E护理团体（Accident & Emergency Nursing Group）成立，该团体的主要工作之一即是为 A&E 护士不断更新临床急救知识与技术，由此形成了当今急救护理课程的雏形。70年代中期，国际红十字会参与下，在西德召开了医疗会议，提出了急救事业国际化、国际互助和标准化的方针，要求急救车装备必要的仪器，国际统一紧急呼救电话号码及交流急救经验等。
我国的急救护理事业与急救医学的发展密不可分。20世纪50年代，我国在各个大、中城市建立了救护站；20世纪70年代，心脏手术的开展成了心脏监护病房的建立；20世纪80年代，各医院成立了急救中心，全国统一急救呼叫电话为“120”，中国特色的急救医疗网络逐渐形成，1986年我国通过了《中华人民共和国急救医疗法》，并成立了“中华医学会急诊医学学会”。至此，我国的急诊医学开始正式作为一门新独立学科，同时推动了急救护理在国内的发展。
2014年2月我国正式实施了《院前医疗急救管理办法》，从急救机构设置、执业管理、监督管理、法律责任等方面做出了详细规定。2020年9月国家卫健委联合9部门联合制定了《关于进一步完善院前医疗急救服务的指导意见》，进一步规范并推动了我国院前急救工作的开展，目标是：到2025年，建成与我国社会经济发展水平相适应的政府主导、覆盖城乡、运行高效、服务优质的省、地市、县三级院前医疗急救服务体系，院前医疗急救人才队伍长足发展，服务保障能力全面提升，社会公众急救技能广泛普及，急救相关产业健康发展，全社会关心支持急救事业发展的氛围基本形成。
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| 书 评： |
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在行指委专家的指导下，实施精品战略。真实、典型案例与课堂理论教学相结合，紧跟教育部教学改革步伐，引领职业教育教材发展趋势。根据护理专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考国家护士执业资格考试大纲，设置本课程，以帮助学生实现学历证书和职业资格证书“双证融通”。在教学内容选择上突出实用性和针对性，内容简明扼要、突出重点，适度体现“校企合作”、“医教协同”的要求，并加入已定论的最新信息和知识。 许多医学院校都开设有护理专业，但对于职业院校来说，迫切感到缺乏合适的、符合一线师生教学需要的护理教材，为了促进我国职业院校医学教育的发展，为了适应新世纪对培养创新型、应用型护理专业人才的需要，特组织编写此书。
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