护理心理学 - 卫生职业教育“十四五”规划护理专业新形态一体化教材 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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本教材以就业为导向，以中等卫生职业教育护理专业学生的岗位需求为标准，突出“适用性”和“针对性”，体现“双证书”的教育理念，与最新护士执业资格考试大纲相衔接，全面覆盖知识点和考点。 《护理心理学》共七章，内容包括绪论、心理学基础、心理健康与心身疾病、心理护理的基本技能、心理所理、患者心理与护理、护士的职业心理素质。本教材另附有相关实训及附录，以便培养学生将理论知识应用于临床实践的能力。 《护理心理学》可供护理、助产、涉外护理等专业使用。
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| 作者简介： |
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王肖红，女，高级讲师，南阳科技职业学院卫生健康学院护理专业主任，河南省教师教育专家、河南省中等职业教育师资培训专家，被评为“南阳市教师教育优秀教师、优秀教育工作者”，教学经验丰富，主编教材多部。
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| 章节目录： |
模块一 绪论 2
项目一 护理心理学概述 3
项目二 护理心理学的发展 7
项目三 学习护理心理学的意义及方法 10
模块二 心理学基础 14
项目一 心理学概述 14
项目二 认识过程 22
项目三 情绪与情感过程 33
项目四 意志过程 38
项目五 人格 42
实 践 指 导 58
实践一 记忆广度实验 58
实践二 气质测验 60
模块三 心理健康与心理应激 61
项目一 心理健康 61
项目二 心理应激 74
项目三 异常心理 84
项目三 心身疾病 93
实践指导 100
实践三 90项症状自评量表调查实验 100
模块四 心理护理的基本技能 104
项目一 心理评估 104
项目二 心理测验 110
项目三 心理咨询 117
项目四 心理治疗 124
实践指导 138
实践四 焦虑自评量表调查实验 138
实践五 抑郁自评量表调查实验 139
实践六 放松疗法训练 140
模块五 心理护理 142
项目一 心理护理的概述 142
项目二 心理护理的程序 148
模块六 患者心理及护理 160
项目一 患者与患者角色 160
项目二 患者的一般心理需要及常见心理问题 165
项目三 各类患者的心理与护理 171
实践指导 200
实践七 心理护理训练 200
模块七 护理人员的心理品质及其培养 201
项目一 护士的职业心理素质 202
项目二 护理工作的应激 209
项目三 护患冲突与调控 214
项目四 护士心理健康的维护 221
模块八 心理危机干预与护理 230
项目一 心理危机概述 230
项目二 心理危机干预 240
项目三 自杀与预防 245
项目四 心理危机干预的技巧与护理 253
实践指导 259
实践八 自杀意念自评量表（Self-rating Idea of Suicide Scale，SIOSS） 259
问卷与量表 261
【参考文献】 270
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| 精彩片段： |
本书在编写过程中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，以现代医学观和整体化护理思想为指导，聚焦人民群众日益增长的多样化护理服务需求，坚持以人民健康为中心，强调心理学知识与护理学专业实践的交织与融合，强调着力解决人民急难愁盼护理问题，持续提升患者就医体验，在吸收和借鉴传统教材编写模式的基础上，力求有所突破、有所创新、形成特色。新时代新的医学模式要求医护不仅要治病救人，还要具有人文关怀的能力。人类进入了情绪重负的时代，现代社会是“焦虑的年代”。在护理工作中由于病种、病情、病程、年龄、性别、职业、经济状况、文化程度、个体心理特点的不同，病人的心理反应也有明显的个体差异，这给护理心理学教学提出了更高的要求。根据《护理心理学》课程的任务在于学习护理学知识后有针对性的实施个别的心理护理的要求，结合当代护理教育的需求和护理事业发展的需要，华中科技大学出版社组织我们编写了《护理心理学》。本教材旨在介绍和探讨护理心理学的基本原理、理论框架和实践技能并从多个维度来探讨心理健康的重要性，包括了解心理健康的概念、认识心理疾病和心理障碍的常见类型，以及学习和运用心理护理技巧。
本书在编写中引入“模块教学”的概念，以临床护理案例为引领，任务驱动，理实一体，各模块教学任务具体明确，重点突出，力求达到基础理论知识适度、技术应用能力全面，知识面宽、素质高，满足三需要“学科需要、教学需要、社会需要”，突出三基本“基本理论、基本知识和基本技能”，坚持五性“思想性、科学性、启发性、创新性、时代性”为原则，培养学生护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能。
在编写过程中以护理专业的培养目标为基础；以服务为宗旨、以岗位需求为导向；以人类的心理与精神健康为中心；以护理程序为框架；以循序渐进、生动易懂、突出实践、注重学以致用为标准；以注重教材的知识性、典型性、趣味性、启发性和实践性为核心。通过案例讨论、临床见习等教学方法，旨在提高学生的综合素质和应用能力，培养一线高素质劳动者和中等技术技能型人才。
本书全书共分为八个模块，内容包括绪论、心理学基础、心理健康与心理应激、心理护理的基本技能、心理护理、患者心理及护理、护士的职业心理素质、心理危机干预与护理。
本书在编写过程中得到了华中科技大学出版社、临床一线的护理专家、精神卫生中心的专家、医学院校的护理教授、各位编者单位领导的大力支持，在此一并致谢。
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| 书 评： |
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本书在编写中引入“模块教学”的概念，以临床护理案例为引领，任务驱动，理实一体，各模块教学任务具体明确，重点突出，力求达到基础理论知识适度、技术应用能力全面，知识面宽、素质高，满足三需要“学科需要、教学需要、社会需要”，突出三基本“基本理论、基本知识和基本技能”，坚持五性“思想性、科学性、启发性、创新性、时代性”为原则，培养学生护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能。
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| 其 它： |
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