幼儿园课程 - 高职高专“十四五”规划学前教育专业新标准实践型示范教材 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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在内容编排上，打破学科逻辑的界线，抛弃呈现完整的学科体系的思路与想法，打破以知识传授为主要特征的传统学科教材编写模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，全书设计若干项目，每个项目下又设计若干任务，让学生在完成项目的具体任务过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。推进文字表述简洁化，便于高职学生阅读和使用。对于概念定义等内容，应尽量采用简洁的语言进行表述，使学生明确概念的要点即可。内容包括幼儿园课程概述，幼儿园课程要素，设计与实施幼儿园课程，西方经典幼儿园课程方案，我国著名幼儿园课程方案，幼儿园课程游戏化
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| 作者简介： |
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欧平，女，衡阳幼儿师范高等专科学校教师，2013.09-2019.12湘南幼儿师范高等专科学校教师；2020.03-至今，衡阳幼儿师范高等专科学校教师。
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| 章节目录： |
项目一 幼儿园课程概述
任务一 幼儿园课程基本理论
任务二 幼儿园课程发展历程
项目二 幼儿园课程目标体系
任务一 幼儿园课程目标的取向
任务二 幼儿园课程目标的结构体系
任务三 幼儿园课程目标的制定
项目三 幼儿园课程内容
任务一 幼儿课程内容选择
任务二 幼儿课程内容的组织方式
项目四 幼儿园课程实施
任务一 课程实施的途径与方法
任务二 幼儿园课程实施的环境创设
项目五 幼儿园课程评价
任务一 课程评价的类型与模式
任务二 课程评价的方法与工具
项目六 幼儿园课程游戏改革
任务一 幼儿园课程游戏化的内涵
任务二 幼儿园课程游戏化的基本要求
任务三 幼儿园课程游戏化的基本途径
参考文献
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| 精彩片段： |
随着学前教育改革的深入推进,幼儿园课程的设计与实施成为教育实践的核心议题。本教材紧密结合当前教育需求,以培养幼儿全面发展为目标,注重课程的游戏化、生活化和综合化,为读者提供前沿的理论支持和实践方法。
主要特色与创新之处：
(一)模块化结构设计,兼顾系统性与层次感
教材采用“项目任务”双层次架构,将内容划分为？大项目、十四项任务,每个包含“学习目标”“案例导入”“知识梳理”“思考与练习”等模块。例如,“幼儿园课程概述”项目“基本理论”与“发展历程”两项任务,系统介绍课程概念、特点、类型及理论基础,并对比国际国内课程模式演变,帮助读者建立从概念到历史的纵向认知。
(二)理论与实践深度融合,强化应用导向
教材秉持“实践出真知”理念,既注重理论体系的完整性,又突出实践策略的可操作性。在理论层面,系统阐释课程目标的横向与纵向结构、内容选择的原则等基础理论;在实践层面,针对课程实施中的环境创设、游戏活动组织等难点,提供具体操作方法。通过“案例导入知识梳理任务实施”的闭环设计,实现从理论到实践的无缝衔接。
(三)聚焦前势,突出游戏化课程改革
教材将“幼儿园课程游戏化改革”独立设为项目,系统探讨游戏化的内涵、要求与途径,回应《3-6岁儿童学习与发展指南》中“以游戏为基本活动”的核心理念。内容涵盖游戏与课程的有机融合机制、教师支持策略、环境渗透方法等,并通过“拓展阅读:国外幼儿园游戏化课程案例”引入国际经验,拓宽读者视野。
(四)多元评价体系,关注过程性与发展性
教材在“课程评价”项目中,突破传统以结果为导向的评价模式,重点介绍观察法、作品分析法、问卷调查法等多元评价工具,并强调评价的过程性与发展性。
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| 书 评： |
1.案例典型，有机融入课程思政。通过课程思政形成教材的教学案例主要与幼儿园教师的工作内容有关。在案例导入、知识链接、项目训练上，不仅突出岗位性、专业性、实用性，提高学生专业技能，还注重培养学生良好的职业道德和职业素养。案例融入幼儿园主题活动，适应岗位需求。另外，顺应新形势需要，将时事政治、人物榜样、优秀传统文化、历史文化、革命文化、社会主义先进文化及法律法规等优秀文化有机融入教材建设的各个方面，这也是学生素质教育和承担社会责任的需要。
2.实践性强，对接学前教育专业岗位标准。教材为培养符合幼儿园教师岗位人才需求，内容突出职业性、专业性和技能性，根据“岗-赛-课-证”课程体系改革的要求和学生的认知发展规律，通过幼儿园典型工作任务驱动、典型案例分析、观摩学习、实践演练等方式，提升学生幼儿园课程活动设计、组织与指导能力。
3.纸数融合，打造立体化教材内容。本教材将线下资源与线上资源相结合，多视角、多维度、多方位进行配合教学。线上资源提供幼儿园课程课件和视频、幼儿园课程活动视频、幼儿园课程典型案例、幼儿园教师资格考试相关习题、学前教育专业技能大赛相关素材以及拓展学习资源等，为学生自主学习创造有利的学习条件。
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