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数字化管理基础 - 高等职业教育数字商务高水平专业群系列教材 - 中国高校教材图书网

	书名：	数字化管理基础高等职业教育数字商务高水平专业群系列教材
	ISBN：	978-7-5772-2032-1	责任编辑：
	作者：	陈煜明,冯江华,兰小云相关图书	装订：
	印次：	1-1	开本：	16开
	定价：	￥58.00　折扣价：￥55.10 折扣：0.95 节省了2.9元	字数：	405千字
	出版社：	华中科技大学出版社	页数：	296页
	出版日期：	2025-09-01	每包册数：
	国家规划教材：		省部级规划教材：
	入选重点出版项目：		获奖信息：
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内容简介：
本书的内容着重强调了知识的实用性、职业的匹配性以及技能的一致性，并通过引入大量图文表并茂的实例，来提高学生的学习兴趣，增强教学效果；通过实例场景的分析，促进学习的理解。主要内容包括：数字化管理的基础知识和职业背景，数字化管理逻辑和思维能力，数字化组织管理，数字化业务管理，数字化数据，数字化技术，数字化解决方案；并着重介绍了数字化发展趋势和前沿技术动态，数字化管理实施过程中涉及的安全知识和法律法规。
作者简介：
第一章数字化管理概述1 素养目标2 知识目标2 能力目标2 知识点思维导图3 第一节数字化管理背景4 第二节数字化管理概念10 第三节数字化管理价值的概念14 第四节数字化管理的内涵17 第五节数字化管理模块23 第六节数字化管理职业32 时事拓展37 习题38 第二章数字化管理思维39 素养目标39 知识目标40 能力目标40 知识点思维导图40 第一节数字化管理思维概念41 第二节数字化管理思维：底层逻辑46 第三节数字化管理思维：第一性原理58 时事拓展67 习题67 第三章数字化组织管理68 素养目标68 知识目标69 能力目标69 知识点思维导图69 第一节数字化组织管理概念70 第二节数字化组织管理模块79 第三节数字化组织管理工具94 时事拓展97 习题98 数字化管理基础目录第四章数字化业务管理99 素养目标100 知识目标100 能力目标100 知识点思维导图100 第一节数字化业务管理概念101 第二节数字化业务管理模块110 第三节数字化业务管理工具121 时事拓展124 习题125 第五章数字化数据管理126 素养目标126 知识目标127 能力目标127 知识点思维导图127 第一节数字化数据管理概述128 第二节数字化数据管理模块139 第三节数字化数据管理：数据分析149 第四节数字化数据管理：数据可视化174 第五节数字化数据管理工具182 时事拓展193 习题194 第六章数字化管理解决方案195 素养目标195 知识目标196 能力目标196 知识点思维导图196 第一节数字化管理解决方案概念197 第二节数字化管理解决方案模块209 第三节数字化管理解决方案：云服务应用212 第四节数字化管理解决方案：低代码应用219 时事拓展228 习题229 第七章数字化管理发展230 素养目标230 知识目标230 能力目标231 知识点思维导图231 第一节数字化演变历程232 第二节新技术引领数字化管理发展238 第三节新材料驱动数字化管理发展240 第四节新基础建设保障数字化管理发展243 第五节大语言模型推动数字化管理发展244 时事拓展254 习题254 第八章数字化管理安全与合规255 素养目标256 知识目标256 能力目标256 知识点思维导图256 第一节数字化管理运行安全257 第二节数字化管理网络安全259 第三节数字化管理隐私安全263 第四节数字化管理数据安全268 第五节数字化管理员工安全271 第六节数字化管理知识产权保护275 时事拓展279 习题279 参考文献280
章节目录：
第一章数字化管理概述1 素养目标2 知识目标2 能力目标2 知识点思维导图3 第一节数字化管理背景4 第二节数字化管理概念10 第三节数字化管理价值的概念14 第四节数字化管理的内涵17 第五节数字化管理模块23 第六节数字化管理职业32 时事拓展37 习题38 第二章数字化管理思维39 素养目标39 知识目标40 能力目标40 知识点思维导图40 第一节数字化管理思维概念41 第二节数字化管理思维：底层逻辑46 第三节数字化管理思维：第一性原理58 时事拓展67 习题67 第三章数字化组织管理68 素养目标68 知识目标69 能力目标69 知识点思维导图69 第一节数字化组织管理概念70 第二节数字化组织管理模块79 第三节数字化组织管理工具94 时事拓展97 习题98 数字化管理基础目录第四章数字化业务管理99 素养目标100 知识目标100 能力目标100 知识点思维导图100 第一节数字化业务管理概念101 第二节数字化业务管理模块110 第三节数字化业务管理工具121 时事拓展124 习题125 第五章数字化数据管理126 素养目标126 知识目标127 能力目标127 知识点思维导图127 第一节数字化数据管理概述128 第二节数字化数据管理模块139 第三节数字化数据管理：数据分析149 第四节数字化数据管理：数据可视化174 第五节数字化数据管理工具182 时事拓展193 习题194 第六章数字化管理解决方案195 素养目标195 知识目标196 能力目标196 知识点思维导图196 第一节数字化管理解决方案概念197 第二节数字化管理解决方案模块209 第三节数字化管理解决方案：云服务应用212 第四节数字化管理解决方案：低代码应用219 时事拓展228 习题229 第七章数字化管理发展230 素养目标230 知识目标230 能力目标231 知识点思维导图231 第一节数字化演变历程232 第二节新技术引领数字化管理发展238 第三节新材料驱动数字化管理发展240 第四节新基础建设保障数字化管理发展243 第五节大语言模型推动数字化管理发展244 时事拓展254 习题254 第八章数字化管理安全与合规255 素养目标256 知识目标256 能力目标256 知识点思维导图256 第一节数字化管理运行安全257 第二节数字化管理网络安全259 第三节数字化管理隐私安全263 第四节数字化管理数据安全268 第五节数字化管理员工安全271 第六节数字化管理知识产权保护275 时事拓展279 习题279 参考文献280
精彩片段：
以数字经济为代表的新经济已经成为推动世界经济增长的主力军。数字商务作为先进的产业运营方法，以前沿、活跃、集中的表现方式，助推数字经济快速增长。在新的发展时期，我国数字商务的高速发展能有效提升产业核心竞争力，对我国经济的高质量发展有重要的意义。在此背景下，数字商务职业教育面临愈加复杂和重要的育人育才责任。（一）新一代信息技术推动产业结构快速迭代，数字经济发展急需数字化人才职业教育最重要的特质与属性就是立足产业与经济发展的需求，为区域经济转型和高质量发展提供大量高素质技术技能人才。以大数据、云计算、人工智能、区块链和5G技术等为代表的新一代信息技术全方位推动整个社会产业经济结构由传统经济向数字经济快速迈进。数字经济已经成为推动世界经济增长的主力军。产业数字化是数字经济中占比非常大的部分。在产业数字化中，管理学和经济学领域的新技术、新方法、新业态、新模式的应用带来了较快的产业增长和效率提升。过去十年，中国数字经济发展迅速，增长速度远远高于同期GDP增长率。持续发展的通信技术、庞大的人口基数、稳固的制造业基础以及充满活力的巨量企业是中国数字经济持续向好发展的基础与保障，它们使得中国数字经济展现出巨大的增长空间。数字经济覆盖服务业、工业和农业各领域，企业实现数字化转型成为必要之举，熟悉数字场景应用的高素质人才将成为未来最为紧缺的人力资源，因此，为企业培养和输出经营、管理与操作一线人才的职业教育急需做出改变。（二）现代产业高质量发展，急需明确职业教育新定位、新目标 2019年以来，人力资源和社会保障部联合国家市场监督管理总局、国家统计局正式发布一批新职业，其中包括互联网营销师、区块链工程技术人员、信息安全测试员、在线学习服务师等市场需求迫切的38个新职业。这些新职业具有明确的培养目标和课程体系，对培养什么样的人提出了明确的要求。专业升级源自高质量发展下的产业升级。在全球数字化转型的背景下，将新一代信息技术与专业、企业、行业各领域深度融合，对新专业提出了新要求。2021年3月，教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》。该专业目录通过对接现代产业体系，主动融入新发展格局，深度对接新经济、新业态、新技术、新职业。同时，新专业被赋予新内涵、新的一体化知识体系、新的数字化动手能力，以有效指导院校结合区域高质量发展需求开设相关专业。具备数字经济知识基础将成为职业院校培养高素质技术技能人才的基本要求。职业院校要运用新一代信息技术，通过知识体系重构向学生传授数字化转型所需要的新知识；要学习大数据、云计算、人工智能、区块链、5G等新技术，让学生适应、服务、支持新技术驱动的产业发展；要与时俱进地传授数字技能，如数据采集与清洗、数据挖掘与分析、机器人维修与操作、数字化运营、供应链管理等，因为学生只有具备数字技能，才能在未来实现高质量就业。 Ⅱ数字化管理基础总序Ⅲ为什么要在这个时间节点提出“数字商务专业群建设”这一概念，而不是沿用传统的“电子商务专业群建设”概念？可以说，这是时代的需要，也是发展的选择。电子商务是通过互联网等信息网络销售商品或提供服务的经营活动，它强调的是基于网络；而数字商务是由更新颖的数字技术，特别是将大数据广泛应用于商务各环节、各方面形成的经营活动，它强调的是基于数据。 1.数字商务包括电子商务，其内涵更丰富,概念更宽广商务部办公厅于 2021年1月发布的《关于加快数字商务建设服务构建新发展格局的通知》，将电子商务理解为数字商务最前沿、最活跃、最重要的组成部分。与2009年北京市商务局部署数字商务工作时对二者关系的理解一样，数字商务除了电子商务外，还包括电子政务、运行监测、政府储备、安全监督、行政执法、电子口岸等方面与商务相关的更广泛的内容。 2.数字商务比电子商务模式更新颖无论是实践发展还是理论的流行，数字商务都要比电子商务晚一些。数字商务是电子商务发展到一定阶段的产物，是对电子商务的进一步拓展。这种拓展不是量变，而是带有质变意义的新的转型与突破，可以带来更新颖的商务模式。 3.数字商务更强调新技术，特别是大数据赋能上述新颖的商务模式是由5G、物联网、大数据、人工智能、区块链等较为新颖的技术及其应用，特别是大数据的应用催生的。数据驱动着更前沿的数字技术广泛应用于实体经济中商务活动的各环节、各方面，可以进一步突破先前电子商务的边界，包括打破数字世界与实体世界的边界，使数字技术更深入地融入实体经济发展。 4.数字商务更强调数字技术跨领域集成、跨产业融合的商务应用相比电子商务，数字商务不仅包括基于互联网开展的商务活动，还将数字化、网络化的技术应用延展到商务活动所连接的生产与消费两端；不仅包括电子商务活动的直接关联主体，而且凭借物联网等技术延展到相关的客体以及与开展商务活动相关的所有主体和客体，其主线是产商之间的集成融合。这种跨界打通产供销、连接消费和生产、关联服务与管理的应用，是数字商务提升商务绩效的基础。 5.数字商务结合具体的应用场景,更深度地融入实体经济与电子商务相比，数字商务是更基于应用场景的商务活动，即在不同的产业应用场景之下，以多种数字技术实现的集成应用具有不同的内容与形式。实际上，这正是数字商务更深度地融入实体经济的体现。换个角度来理解，如果没有具体应用场景的差别，在各行各业各种条件之下，数字技术的商务应用都是千篇一律的，那么，商务的智能化也就无从谈起。从特定角度来看，数字商务的智能化程度越高，就越能灵敏地反映、精准地满足千差万别的应用场景下不同经济主体的需要。大力发展数字商务，不断将前沿的数字技术更广泛、更深入地应用于各种商务活动，必将进一步激发电子商务应用的活力，不断推动电子商务与数字商务的整体升级。更重要的是，范围更广、模式更新的数字商务应用，必将为电子商务应用出现以来的商务流程再造带来新的可能性，从而为商务变革注入新的发展动能。本系列教材的理念与特点是如何体现的呢？专业、课程与教材建设密切相关，我国近代教育家陆费逵曾明确提出“立国根本，在乎教育，教育根本，实在教科书”，由此可见，优秀的教材是提升专业质量和培养专业人才的重要抓手和保障。第一，现代学徒制编写理念。教材编写内容覆盖企业实际经营过程中的整个场景，实现教材编写与产业需求的对接、教材编写与职业标准和生产过程的对接。第二，强化课程思政教育。教材是落实立德树人根本任务的重要载体。本系列教材以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，将课程思政元素以生动的、学生易接受的方式充分融入教材，使教材的课程思政内容更具温度，具有更高的质量。第三，充分体现产教融合。本系列教材主编团队由全国电子商务职业教育教学指导委员会委员，以及全国数字商务（电子商务）学院院长、副院长、学科带头人、骨干教师等组成，全国各地优秀教师参与了教材的编写工作。教材编写团队吸纳了具有丰富的教材编写经验的知名数字商务产业集群行业领军人物，以充分反映电子商务行业、数字商务产业集群企业发展的最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时将比较成熟的新技术、新规范等纳入教材。第四，推动“岗课赛证”融通。本系列教材为“岗课赛证”综合育人教材，将电子商务证书的考核标准与人才培养有机融合，鼓励学生在取得电子商务等证书的同时，积极获取包括直播销售员、全媒体运营师、网店运营推广职业技能等级（中级）、商务数据分析师等多个证书。第五，教材资源数字化，教材形式多元化。本系列教材构建了丰富实用的数字化资源库，包括专家精讲微课、数字商务实操视频、拓展阅读资料、电子教案等资源，形成图文声像并茂的格局。部分教材根据教学需要以活页、工作手册、融媒体等形式呈现。第六，数字商业化和商业数字化加速融合。以消费者体验为中心的数字商业时代，商贸流通升级，制造业服务化加速转型，企业追求快速、精准响应消费者需求，最大化品牌产出和运营效率，呈现“前台—中台—后台”的扁平化数字商业产业链，即前台无限接近终端客户，中台整合管理全商业资源，后台提供“云、物、智、链”等技术以及数据资源的基础支撑。数字商业化和商业数字化的融合催生了数字商业新岗位，也急需改革商科人才供给侧结构。本系列教材以零售商业的核心三要素“人、货、场”为依据，以数字经济与实体经济深度整合为出发点，全面构建面向数字商务专业群的基础课、核心课，以全方位服务高水平数字商务专业群建设，促进数字商业高质量发展。 Ⅳ数字化管理基础根据总体部署，我们计划在“十四五”期间，结合两大板块对本系列教材进行规划和构架。第一板块为数字商务专业群基础课程，包括数字技术与数据可视化、消费者行为分析、商品基础实务、基础会计实务、新媒体营销实务、知识产权与标准化实务、网络零售实务、流通经济学实务等。第二板块为数字商务专业群核心课程，包括视觉营销设计、互联网产品开发、直播电商运营、短视频制作与运营、电商数据化运营、品牌建设与运营等。当然，在实际执行中，可能会根据情况适当进行调整。本系列教材是一项系统性工程，不少工作是尝试性的。无论是编写系列教材的总体构架和框架设计，还是具体课程的挑选以及内容和体例的安排，都有待广大读者来评判和检验。我们真心期待大家提出宝贵的意见和建议。本系列教材的编写得到了诸多同行和企业人士的支持。这样一群热爱职业教育的人为教材的开发提供了大量的智力支撑，也成就了职业教育的快速发展。相信在我们的共同努力下，我国数字商务职业教育一定能培养出更多的高素质技术技能人才，助力数字经济与实体经济发展深度整合，助推数字产业高质量发展，为我国从职业教育大国迈向职业教育强国贡献力量。丛书编委会 2024年1月
书　　评：
主要特色如下：（1）一书三用特色，“教材”、“考证”和“企业内训”通用；（2）课证贯通特色，“数字化管理理论” 与 “数字化管理技能” 相融合；（3）内容复合特色，“数字化管理” 与 “数字化技术” 相融合，学科交叉，知识复合；（4）理论和实训贯通特色，“理论教学” 与 “技能实训” 相结合；（5）模块化特色，章节模块化，满足本科教学、技能考证和岗位培训课程的个性需求。
其　　它：
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