操场风雨历程60年——上海学校体育回顾与展望 - 中国高校教材图书网
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书名： |
操场风雨历程60年——上海学校体育回顾与展望
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| ISBN： | 978-7-5628-2629-3/G409 |
责任编辑： | |
| 作者： |
沈建华
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥38.00
折扣价：￥34.20
折扣：0.90
节省了3.8元
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字数： |
356千字
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| 出版社： |
华东理工大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2009-10-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
上海市中小学体育师资队伍发展过程与变化趋势沈越
上海市学校体育课程改革回顾与展望张元文
上海市中小学体育教材建设与发展余纯璐
新中国成立六十年上海市中小学课外体育活动历史回顾与展望王国红
新中国成立以来上海中小学学校体育课余训练的发展、 回顾与展望
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
学校概况复兴高级中学是由原上海市市属重点中学——复兴中学高中部移址建成的，是上海市重点建设的11所现代化寄宿制高级中学之一。复兴中学前身最早可以追溯到1886年建立的上海共济会学校——“麦瑟尼克”学校，1946年抗战胜利后，学校重建并起名“复兴”含“旦复旦兮，兴我中华”之意，定名为“上海市复兴中学”。20世纪50年代初定为上海市重点中学，是全国闻名的教学改革有成效学校。 1998年，学校实现初高中分离，高中部从四川北路迁至江湾新址，校园环境与办学硬件条件达到了上海乃至全国一流水平。学校获得“全国体育传统项目先进集体”、 “全国体育后备人才试点学校”、 “上海市德育先进集体”、 “上海市中小学日常行为规范示范校”、 “上海市科技教育特色学校”、 “上海市文明单位”、 “上海市实验性示范性高中”等称号。一、 排球传统项目学校的形成复兴中学排球队创建于1954年。这一年，学校刚被市命名为十所上海市重点中学之一，学校在教学、 教育工作中注重学生的全面发展，积极开展学校课余体育活动。自从1960年复兴中学归复旦大学领导后，群众性排球运动在复兴中学师生中得到广泛的开展。1960年和1965年，复兴中学女子排球队曾两次获得上海市中学基层组联赛冠军。学校排球运动的发展，推动了学校群众性体育活动的普及，对增强学生体质、提高运动技术水平做出了积极的贡献。校排球运动员毕业后大部分都进入了复旦大学学习，成为复旦女排的主力，也为国家培养了体育后备人才。“十年浩劫”不仅毁了教育，体育传统校也被摧残殆尽。“四人帮”被粉碎后，特别是党的十一届三中全会以后，我校排球传统项目又恢复发展起来，形势越来越好。在学校领导的大力倡导和支持下，我校早在1970年就开始重建男女排球队。由于学生课余排球活动在复兴的广泛普及，每年一届的“复兴杯排球赛”不断举行，几乎所有班级都组队参赛，使学校排球运动水平得到迅速提高，学校高初中男女排球队多次获得市中学生运动会、 市中学生联赛的冠军，并向上海市排球队和国家青年队以及全国各省市甲级队输送了不少运动员，如：高德龙、 夏春豪、 徐捷、 黄燕颖（女）、孙弢、 罗哲敏、 叶磊等。1982年，国家体委、 教育部授予我校“全国体育传统项目先进集体”称号。1985年，上海市人民政府授予我校体育教研组为“上海市劳动模范集体”称号。1986年，我校又成为全国培养体育后备人才试点学校。2000年，市教委、 体育局批准复兴试办第一批二线男子排球运动队，第二年我校女排也被批准试办二线运动队，被确定为上海市试办二线运动队学校。2003年10月，我校被命名为“国家级体育传统项目学校”。二、 在开展排球传统项目训练中行之有效的做法（一）注意处理好开展学校群体活动与开展传统项目活动的关系学校体育工作要面向全体学生，不断提高学生的体质，体育课、 早操、 课间操、 课外活动、 小型多样竞赛活动、 体锻达标等都是学校体育工作的重要内容之一，只有保证落实学生每天有一小时的体育活动，并列入课表，开展学校体育课余训练工作才有扎实的基础。（二）普及、 推广传统项目体育活动我校在开展排球传统项目时，抓普及使排球活动开展具有广泛性、 群众性。把开展传统项目体育活动的工作落实到每一个教学班，这样既普及了这项运动，又能发现可以培养的“好苗子”。我们经常利用雨天的体育课对新同学讲授学校排球运动的光荣传统史，并根据不同年级特点讲一些排球比赛的规则、 基本技术和战术的理论，观摩国内外优秀运动队的比赛录像，还在体育课中安排了一定比例的排球教学内容。上世纪80年代初，我们在高二、 高三学生的体育教学课中开设了每周三节的排球选修课，让更多的学生能有机会在排球专项上得到进一步的提高。我们还把每年上半年举办各年级排球联赛、 每年下半年举办“复兴杯”排球赛作为学校的一项体育竞赛制度固定下来。如：举办第二届“复兴杯”排球赛时，全校报名参加的共有男女38个队，队员人数有456人，占全校人数的40%，比赛时，观看比赛的学生挤满了球场。据不完全统计，当时我校平时经常参加排球运动的学生占全校学生数的70%。（三）注意精心选苗，加强训练培养(1) 热心辅导、 积极扶植。上世纪70年代以后，我们曾先后利用每周一次下午的课余时间，对本区附近开展排球活动的五所小学进行业余排球训练挂钩辅导工作，后来又对市实验学校——虹口区第三中心小学进行了排球辅导活动，帮助他们也成为市排球传统项目学校。每年暑假招生时，我们对有排球特长或身材特高的学生在录取时适当照顾。(2) 举办新生排球训练班，挑选新队员，培养体育骨干。每年新生入学后，我们都在新生中挑选一些身体素质好、 个子高的学生参加校新生排球短训班，让在小学时打过排球的队员和他们一起混合编队，老带新，滚“雪球”，培养新手。短训班结束后，重建初一年级队，其余的回班可成为体育骨干。(3) 从小打好全面的技术基础。基本技术要从规范出发，不断改进训练方法和手段，积极提高业余训练的质量。我们从普通中学的实际出发，每周训练五次，早晨训练以纠正基本动作和发球、接发球为主， “轻”技术；下午课后训练以基本技、 战术配合为主。在安排每次训练课的运动量时，把打好身体素质基础的训练融化在其中，这样虽然没有每周集中的身体训练课，但学生的排球基本身体素质提高仍比较快。以拿助跑摸高为例，上世纪七八十年代，我校高中男排平均助跑摸高在3.15米以上，少数队员可达3.30米左右。当年市排协、 市体委举办市中小学排球优秀选手测试，无论基本技术和身体素质测定，我校男女排球队总在全市名列前茅。(4) 试办中小学排球联合训练中心。搞好中小学体育传统的对口衔接是办好体育传统学校的重要环节，坚持从小培养，多年训练，形成一条龙，才能不断提高成才率。为了不断扩大招生来源，从1984年起，我们和虹口区第三中心小学联合试办中小学排球联合训练中心。训练中心面向本区所有不搞排球活动的小学少年儿童，经过选拔，将好苗子吸收到训练中心，每周训练两次。训练班以一学期为一期，期后条件好的学生留下来继续训练，其余学生回原来学校做体育骨干，以推动全区小学排球普及活动。（四）加强管理，帮助排球运动员全面成长多年来，我校一直教育排球队员明确自己首先是学生，那就要争当有理想、 有道德、 有文化、 守纪律的人，必须德、 智、 体全面发展，不能只讲运动成绩，不讲思想品德和文化知识基础。学校则应注意不能只顾眼前为学校争名次，而不考虑学生未来的成长发展。我们采取以下几方面的措施：(1) 建立学校运动员登记卡管理制度。从队员入学开始就有带队教师将每个队员的家庭状况、身体素质、 技术水平、比赛及表现、文化学习成绩等，直至毕业后的去向按学期每人一卡填入卡片。(2) 建立班主任、 带队教师、 球队家长的定期联系制度。排球队新生进校后，学校就要求班主任和任课老师加强对他们的关心、教育、 帮助，要求带队老师及时、 经常地与班主任和任课老师联系，既抓思想，又抓文化学习。每个带队老师都有一份队员学习成绩记分册，以便及时掌握队员的学习情况，并转告家长，合作督促队员参加文化补课和辅导，个别的甚至采取暂停训练，以便他们将学习补上。(3) 定期进行文化学习辅导活动。平时，对排球队员尤其是对毕业班队员，由学校教导处组织老师专门对他们重点进行文化学习辅导活动。每逢寒暑假，组织短期集中辅导活动。(4) 每逢期中、 期末考试后，带队老师主动与班主任联系，研究分析球队学生的情况，及时采取家访、 补课，减少训练次数或暂停训练等各种措施来防止学生成绩滑坡。多年来，我们注意了这方面的问题，也确实取得了一些效果。队员学习成绩有了保证，学生本人高兴，班主任老师支持，家长也放心。由于解决了后顾之忧，队员都能安心参加训练。（五）开创“体教结合”的培养高水平运动员的道路从2000年起，我们实施“体教结合”，与上海市少体校联办高水平上海市青少年排球二线队伍，资源共享，优势互补，培养了一批各方面素质都较好的排球运动员，实现了外省市招收优秀学生运动员的愿望。多年来，学校排球队参加了诸多比赛，取得了一些成绩，其中，代表上海市在全国中学生运动会上获得两次冠军、三次亚军。迄今为止，我们已为市体工队输送了十多名运动员，现役上海队的王之藤、 徐强、 李春辉、 钟炜均都是我校学生。我校排球运动员徐林胤，于2002年2月被输送到国家沙滩排球队，他在全国比赛中多次获得冠军。学校排球队也为高校输送了大批体育积极分子。（六）加强教练队伍建设，科学训练和选才(1) 多年来，学校非常重视排球队教练队伍的建设，2000年和市少体成立了联合教练组，通过教练的互换，复兴中学吸取了市少体校教练在训练手段、 选才方面的好经验，市少体校吸取了复兴中学教练在管理方面的经验，通过互补，提高了训练质量，加强了运动队的管理。(2) 引进优秀教练充实排球队的训练工作。学校领导在2004年从上海体工队引进了丁毅，丁毅从上海男排退役后进入我校当了一名体育教师，同时带领男子排球队的训练。(3) 鼓励教练再学习。教练业务水平的高低，直接影响到运动队训练水平的高低，学校积极支持教练参加全国、市的各级培训，帮助他们提高训练水平。(4) 加强运动队教练的指导力量。复兴排球队设立总教练一人，男女队各设两名教练。集体备课确定各阶段的训练目标，对运动员进行集体会诊，有针对性地进行训练。（七）积极开展校际、 国际的互访比赛，既提高了球艺，又增进了友谊我校排球队除了正常参加市级比赛活动，还利用寒暑假参加国内、 国际的访问比赛。例如，1993年2月5日—2月28日，复兴中学高中女排一行18人，应美国密歇根州克拉玛祖市社会公共学校的邀请访问该州，参加该州一年一度的高级中学女排联赛，其间共参赛13场，每场均以3∶0获取胜。又应邀与西部密执根州立大学校队和另两所中学队以共同训练方式进行了非正式的比赛，也都以3∶0胜。部分队员和教练还上底特律电视台接受体育专题节目——观众热线的电话采访，并现场直播。我驻芝加哥领事馆的文化领事柯亚沙也曾前来探望我校女排并观看当天比赛。他说:“开展民间比赛、 交流，有利于扩大我国的影响，让美国人民了解中国和中国人民。”1994年，我校男子排球队代表中国中学生男排参加了世界第十届中学生运动会，在法国巴黎，通过全队的努力获得了亚军的好成绩，给世界各国运动员留下了深刻的印象。学校还与新加坡新民中学排球队结成了友好球队，两校排球队通过互访，增进了相互间的了解和友谊。新民中学排球队在我校的帮助辅导下，多次取得了全国冠、 亚军的好成绩。三、 体育传统项目学校带动了全校体育活动的开展学校开展体育传统项目的任务应该是普及群众性体育活动，增强全体学生的体质，培养和输送德、 智、 体全面发展的体育后备人才，为发展我国体育事业作出贡献。因此，贯彻德、 智、 体全面发展的教育方针和普及与提高相结合的体育方针，按教育规律和体育规律办事，应该成为建设体育传统的指导思想。多年来，我校在实践中已显示出创办体育传统校的三大主要优点：（一）有利于贯彻德、 智、 体全面发展的教育方针学生体质增强，有助于学生智力的发展和道德品质的形成。多年来，我校领导从改革教学、提高教学质量入手，大力加强体育工作，把每周两节体育课改为“三课四操二活动”，落实每个学生每天有一小时的体育活动，多年来都被评为上海市推行国家体育锻炼标准优秀学校。现在，我校的排球运动相当普及，全校90%以上学生都会打排球。传统项目活动与体育课结合，有效地增强了学生体质。近年来，全校男女生形态、 机能和素质的测定，指标均值显著高于全国均值数。体育活动，尤其是竞赛，又是培养学生集体主义、 纪律性和勇敢顽强精神的有力手段。（二）有利于解决训练与文化课之间的矛盾校排球队队员在本校常年坚持训练，时间上有保证，因为学生不离开学校，他们的思想品德、文化学习、 运动训练，都在校长和班主任以及团组织的教育、 帮助和直接关怀下，齐头并进，得到健康发展。2001—2008年，我校排球运动员毕业生共87人，其中86人进入高校，高校录取率达到98.9%。（三）有利于贯彻执行普及和提高相结合的体育方针在广泛开展群众性体育活动的基础上，我校建立了校、 年级、 班级排球代表队参加业余训练。其中，校队能做到时间、 场地、 器材、 计划、 教师五固定，又在全国和市排球竞赛中取得好成绩，这对全校师生员工是一个鼓舞，对学生产生了良好的影响和引导作用，推动了排球传统项目的普及。同时，校队运动员平时在班级体育活动中又能起到骨干作用，带领广大同学一同锻炼，也有利于整个学校排球运动技术水平的提高。四、 今后需要解决的几个问题为了巩固和发展体育传统项目，学校当今和今后一个时期需要采取措施解决以下几个问题：（1）要有计划、有步骤地做好《体育传统校管理办法》的贯彻落实、 检查验收工作。对校办二线运动队要加强指导，使其真正起到二线队的作用。（2）要充实加强培训体育传统校的师资队伍，提高他们的政治、 业务素质，这是办好体育传统校的一项刻不容缓的重要工作。体育教师的政治、 业务素质的高低，关系到体育传统校能否办好的关键。（3）必须长年坚持搞好大中小学体育传统校的对口衔接，这是办好体育传统校的重要环节。建立一所高中体育传统校，至少对应两所以上同类体育传统项目的初级中学和小学的体育传统，建立大、中、小学一条龙的衔接体系。
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