教育技术学（21世纪教育技术学系列教材） - 中国高校教材图书网
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书名： |
教育技术学（21世纪教育技术学系列教材）
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| ISBN： | 978-7-300-13085-9 |
责任编辑： | |
| 作者： |
王为杰
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥36.00
折扣价：￥32.40
折扣：0.90
节省了3.6元
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字数： |
321千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 出版日期： |
2011-03-14 |
每包册数： |
13
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书共分十二章，分别探讨了教育技术学的核心概念，如教育技术的本质含义、教育技术学的研究对象和范围、学科的发展历史和性质特点、有关教学媒体的研究、不同种类教学媒体在教学中的应用及其对教育领域的影响，以及当前教育技术研究和实践的重要领域及趋势等方面内容，力争使《教育技术学》的内容能跟上学科发展的步伐，使学生对教育技术的概念及教育技术学的基本理论形成全面而系统的观点，正确把握教育技术学的学科定位及其主要研究领域。
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| 作者简介： |
张际平，华东师范大学教育信息技术学系教授、博士生导师，研究领域：远程教育、 学习支持系统（SPSS）、课件开发技术、 虚拟现实（虚拟学习环境）。
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| 章节目录： |
第一章.教育技术的基本概念
第一节.教育技术——从工具到系统思维
第二节.教育技术的定义
第三节.教育技术学的研究领域
本章小结
本章习题
第二章.教育技术学的形成
第一节.概述
第二节.视听教育的发展
第三节.个别化教学的发展
第四节.教学系统方法的发展
本章小结
本章习题
第三章.教育技术学的理论基础
第一节.教育技术学的传播学基础
第二节.教育技术学的学习论基础
第三节.教育技术学的系统论基础
第四节.建构主义理论与当代教育技术学
本章小结
本章习题
第四章.媒体与教学
第一节.教学媒体概述
第二节.教学媒体的选择
第三节.教学媒体材料的选编
第四节.教学媒体的使用
本章小结
本章习题
第五章.视觉教学媒体及其应用
第一节.非投影视觉媒体及其教学应用
第二节.投影视觉媒体
第三节.视觉设计
本章小结
本章习题
第六章.听觉媒体和视听觉教学媒体及其应用
第一节.听觉媒体及其教学应用
第二节.电视类媒体及其教学应用
本章小结
本章习题
第七章.计算机教育应用.
第一节.教育中的计算机
第二节.计算机辅助教学
第三节.计算机管理教学
第四节.多媒体教育应用
本章小结
本章习题
第八章.网络教育应用
第一节.网络概述
第二节.网络教育应用
第三节.网络资源工具
第四节.网络教育应用中的问题
本章小结
本章习题
第九章.信息素养
第一节.信息素养概述
第二节.信息素养标准
第三节.信息素养的培养
本章小结
本章习题
第十章.远程教育
第一节.远程教育概述
第二节.远程教育的基本理论
第三节.远程教育系统
本章小结
本章习题
第十一章.教学系统设计
第一节.教学设计概
第二节.教学设计的模式
第三节.教学设计的过程
第四节.教学设计的新发展：自动化教学设计
本章小结
本章习题
第十二章.教育技术学的新兴研究方向
第一节.绩效技术
第二节.知识管理
第三节.移动学习
第四节.学习对象与可重用设计
本章小结
本章习题
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| 精彩片段： |
目前，我国在教育技术学科领域发展迅速，越来越多的各类高校都建立了教育技术学专业，通过20 多年的建设，该专业已基本形成了从本科、硕士到博士的完整的培养体系。但是，随着新技术与信息通信技术不断发展并已渗透到教育领域的各个方面，尤其是随之而来的各种新的教育思想与理念、方法与手段的涌现，教育技术学面临了极大的挑战。为了使该专业学生的培养适应这一变化，在课程的设置与相关教材的建设方面有所变化显得尤为重要。近些年来，国内各类高校都针对自己的实际需要，编写和出版了各种相关的教材，但这些教材通常缺乏系统性和前瞻性，许多教材的题材与内容都比较陈旧，很难适应教育技术学专业迅速发展的需要。华东师范大学教育信息技术学系作为我国最早设立教育技术学专业的院系之一，已积累了从本科生培养到博士生培养的大量经验，在如何兼顾教育技术学的宏观关系与学习理论、综合知识与实际能力的培养、培养目标设定与课程设置以及课程设置与教材建设之间的关系方面亦有许多可借鉴之处，为了将这些经验推广开来，我们萌生了编写一套教育技术学系列教材的想法。
近年来，引进国际一流大学的课程或教材已成为各大学不同学科专业建设的一个热点，教育技术学也不例外。但是，我们认为：引进课程或教材并不能替代或等同于自身课程的变革。学科发展的基础是专业，专业发展的基础是课程，而课程发展的核心是教材。教材的创新、系统化、前瞻性将决定课程体系的创新，也将支撑学科发展以及与知识相关的文化价值体系。为此，在全球教育与本土教育的互动、融合与发展中，必须培育课程创新与教材创新的土壤。坚持引进与自我创新相结合的方式，积极参考享有国际声誉的同类教材，并结合我国的教育实践加以本土化的创新是构建一套与国际同步发展、又符合我国教育实践需求的教育技术学课程与教材体系的必由之路。此外，在这一理念指导下的课程与教材开发过程也是逐步培养一批具有国际学术前沿视野、本土创新意识的优秀教师队伍的过程。
本系列教材是我系积累多年教育技术学专业课程的教学实践、不断参照国内外同专业中优秀教材提炼而成的，涵盖了最新的教育理念、教与学的理论、教学设计、教学模式、研究方法、多媒体与网络教育应用、学习技术、教学技术等主要内容。从课程设置的系统性、先进性、前瞻性与有效性出发，重点考虑使学生在信息通信技术环境下掌握新的教育理念、教育技术的研究方法、基于技术的有效学习方式，了解各种不同的新的教与学模式，如混合型教与学、研究与探究性学习、协作与自导性学习等。教材强调理论与实践的结合、技术与方法策略的结合、模式与实际案例的结合，力求在理论水平提升、教与学策略掌握、技术手段与方法运用、设计和开发等知识与能力的培养方面对教育技术学专业的学生有全面的引导作用。
本系列教材的编写不仅对我系教育技术学专业本科生的培养，而且对其他各类院校同专业的课程设置与教材建设都具有很好的实际参考价值；对教育技术学学科教师的培养具有较大的借鉴意义；对从事现代远程教育( 高校网络学院) 和从事成人教育的专业人才的培养也将大有助益。
衷心感谢华东师范大学马和民教授与中国人民大学出版社公管分社对本系列教材的策划，感谢中国人民大学出版社公管分社为本套教材的编辑和出版所做出的努力！
华东师范大学教育信息技术学系 张际平教授／博士生导师2009 年7 月
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