新课程中教师行为的变化 - 中国高校教材图书网
|
书名： |
新课程中教师行为的变化
|
| ISBN： | 7-81064-332-O/G.209 |
责任编辑： | |
| 作者： |
傅道春
相关图书
|
装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥19.80
折扣价：￥18.81
折扣：0.95
节省了0.99元
|
字数： |
|
| 出版社： |
首都师范大学出版社 |
页数： |
|
| 出版日期： |
2001-11-08 |
每包册数： |
12
|
| 国家规划教材： |
|
省部级规划教材： |
|
| 入选重点出版项目： |
|
获奖信息： |
|
|
|
| 内容简介： |
|
国家基础教育课程改革实验启动以后，新课程使教师的工作行为与职业活动发生了重大的变化，教师必须重新调整自己的职业，关注及教学行为，以适应学生终身发展的需求。教师们都想知道，新课程从那里来？新课程中教师行为将发生那些变化？新课程与学校和教师发生怎样的关系？对于这些教师普遍关心的问题，作者在本书中采用访谈录的方式，通过对优秀教师的优秀教学案例的介绍，将新课程的理念和教与学的方式作了情景化处理，每一案例前有教师小传，案例后是问答形式的访谈录，回答的问题是鲜活的切实的，访谈录之后有详细的案例分析。
|
| 作者简介： |
|
本书作者傅道春是国家教育改革的核心组成员，主持新课程与教师教育课程的研究，曾获得国家教学成果一等奖，曾宪梓教学基金会一等奖，教育人文社会二等奖。
|
| 章节目录： |
前言 新课程与教师的成长和发展
第一章 教育理念的变化
让学生走进生活
——呼唤学生的“参与”和“合作”
把“身边的教学”引入课堂
——再学生生活经验基础上构件知 识
让学生自己去寻找真理
——学习中的探究活动
与“平胸教师”一道工作
——思维训练的课程价值
让学生稍稍“乱”起来
——打破课堂的“平静”与“平衡”
学生自己给自己设计作业
——建立以学生为住的意识
学生解“结”，我引导
——教师的“促进”作用
会了，可以不听
——学习中的选择
“吃不抱”的学生，可以自己去“吃”
——给学生留下发挥有时的余地
第二章 教学方式的变化
师生湖动生成新知识
——走出“汤姆叔叔的小屋”
接纳学生的“异口异声”
——“但坐观罗敷”中的个别声音
数学，也可从儿童的即时活动开始
——吵架“吵”出了知识
从“学生身边的例子”展开课程
——“老实人”吃亏马？
用“自己”的头脑，“亲自”获取知识
——发现式学习的尝试
课堂是“唤醒”和“激励”的地方
——“苹果广告”的效应
关注学生的课堂感受和处境
——对造句的一“赞”一“怕”
收获在“过程和方法”中
——快速作文法的设计
第三章 教学情绪的变化
换了“情景”变了人
——“哑铃”开口
知识运用中的人生快乐
——与妈妈通的第一封信
|
| 精彩片段： |
|
|
| 书 评： |
|
|
| 其 它： |
|
|
|
中国大学出版社协会 |
首页 |
宏观指导 |
出版社天地 |
图书代办站 |
教材图书信息 |
教材图书评论 |
在线订购 |
教材征订
