行动研究与教师专业发展——大学英语教师ESP方向 - 中国高校教材图书网
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书名： |
行动研究与教师专业发展——大学英语教师ESP方向
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| ISBN： | 978-7-5641-4075-5 |
责任编辑： | |
| 作者： |
孔繁霞
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥36.00
折扣价：￥34.20
折扣：0.95
节省了1.8元
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字数： |
218千字
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| 出版社： |
东南大学出版社 |
页数： |
228页
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| 出版日期： |
2013-07-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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大学英语教师除了掌握必要的学科内容和教学技能之外，还必须拥有一种“扩展的专业特性”。这种扩展的专业特性是指教师要通过系统的自我研究，通过研究别的教师和课堂检验的相关理论，实现专业上的自我发展，即教师必须成为研究者。“在教学中研究，在研究中教学”，这种研究也被称为“行动研究”。本书全面分析了我国大学英语教师专业发展所面临的困境与挑战，提出大学英语教师应适时调整自己的专业发展，以ESP教师为方向，并以行动研究来实现自身的专业化发展。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一章 行动研究概述1
第一节 行动研究的概念与发展历史1
第二节 行动研究的原则8
第三节 行动研究的主要特点13
第四节 行动研究的类型和范围19
第五节 行动研究与传统研究的不同22
第六节 本章 小结27
第二章 我国大学英语课程问题28
第一节 我国大学英语课程现状28
第二节 我国大学英语课程教学改革的历程回顾30
第三节 我国大学英语教学改革的必要性 33
第四节 ESP成为大学英语课程改革的热点35
第五节 ESP教学发展滞后的原因48
第六节 大学英语四、六级后ESP教学的迫切性52
第七节 本章 小结59
第三章 大学英语教师为什么要进行行动研究60
第一节 ESP课程的需要60
第二节 大学英语教师教育的需求63
第三节 ESP教师教育的需求66
第四节 为教师提供发展框架68
第五节 ESP教师进行行动研究的优势71
第六节 ESP教师行动研究的挑战和出路75
第八节 本章 小结77
第四章 行动研究的设计与研究方法78
第一节 行动研究的方法论78
第二节 行动研究法不同的程序模式81
第三节 日记与日志89
第四节 问卷91
第五节 访谈95
第六节 观察100
第七节 三角测量与验证102
第八节 自由与控制107
第九节 数据分析109
第十节 撰写行动研究报告112
第十一节 本章 小结118
第五章 行动研究与ESP教师专业发展119
第一节 ESP教师知识结构的特点119
第二节 由EGP向ESP教师角色转换123
第三节 ESP教师专业化的制度建设126
第四节 教师ESP自主发展意识的涵养128
第五节 教师合作教学共同体的创设131
第六节 ESP教师培训体系的完善134
第七节 本章 小结137
第六章 ESP教师行动研究实践与创新139
第一节 ESP教师行动研究实践与专业化发展139
第二节 ESP教师行动研究实践的具体步骤程序143
第三节 ESP教师行动研究工作坊149
第四节 ESP教师专业发展与课堂创新153
第五节 ESP教师行动研究与反思性教学159
第六节 ESP教师行动研究案例167
第七节 本章 小结175
第七章 结语177
第一节 行动研究对教师发展的意义177
第二节 行动研究现阶段的局限性182
第三节 行动研究与ESP展望185
第四节 尾声187
参考文献191
附录200
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| 其 它： |
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