学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究 - 教育科学新探索书系 - 中国高校教材图书网
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书名： |
学习哲学论：学习型社会建设的深化路径研究
教育科学新探索书系
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| ISBN： | 978-7-107-32186-3 |
责任编辑： | |
| 作者： |
曾文婕 著
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥48.50
折扣价：￥46.08
折扣：0.95
节省了2.425元
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字数： |
197千字
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| 出版社： |
人民教育出版社 |
页数： |
261页
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| 出版日期： |
2017-10-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
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本书紧密结合学习哲学研究现状和学习型社会的具体教育实践，系统论述了深化学习型社会建设的多重路径。基于“学习价值论→学习活动论→学习方法论”的研究框架，本书共分为三篇：“价值篇”（拓展学习型社会的价值诉求）、“活动篇”（建构学习型社会的活动原理）、“方法篇”（论述学习型社会深化发展的操作策略）。本书突破了通常把学习割裂为“学校内学生学习”和“学校后成人学习”的两段式理解误区，凸显了人生早期阶段学校学习在学习型社会发展中的独特作用，对大中小学如何通过课程开发、教学改进和教学评估革新，培养学习者的终身学习能力，进行了深入探究。本书是高等院校师生和中小学教师理论提升的重要参考书籍，也可作为广大社会人士完善自身学习活动的借鉴。
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| 作者简介： |
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曾文婕，四川广汉人，教育学博士、教授、博士生导师。主要研究领域为课程与教学论。现任华南师范大学价值教育研究与开发中心主任、教育科学学院院长助理，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事、中国教育学会教育学分会课程学术委员会常务理事和广东省教育学会课程与教学论专业委员会秘书长等职。2015年入选广东省首批“高层次人才特殊支持计划”。主持完成国家社会科学基金和教育部人文社会科学研究等项目10余项，正在主持广东省重大科研项目。在《教育研究》《课程•教材•教法》和Action Research等学术刊物发表论文70余篇，代表作有《获得•参与•知识创造——论人类学习的三大隐喻》《学习通达自由——对学习领域自由问题的新阐释》《课程改革与研究的新动向：彰显学习为本》等。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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