《英语教学中的课堂评价》（订购）

刘宏刚 高理想 编著

外语教学与研究出版社

出版背景

　　《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中新课标”）明确指出：“教学评价是英语课程的重要组成部分。其目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。”《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）也明确指出：“坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”

　　义教新教材即将在2024年秋季学期启用，一线教师也面临着如何在新教材中有效发挥课堂评价作用的挑战。例如：如何在新教材中落实“教—学—评”一体化的理念？如何丰富新教材英语课堂的评价方式和内容？

　　为了给一线英语教师提供科学的方法，以有效地评估学生的学习行为表现和教师的教学效果，进而发挥评价对提升学生语言学习潜能和教师教学素养的积极作用，外研社特别邀请了苏州大学外国语学院的刘宏刚教授、阜阳师范大学外国语学院的高理想老师及多位一线英语教师，依据义教新课标和高中新课标，从理论和实践两方面入手，编写了《英语教学中的课堂评价》一书。

本书亮点

　　01

　　紧扣新课标

　　按照义教新课标与高中新课标的具体要求，英语课堂评价应重视核心素养的主导地位，着重评价学生的发展与成长，形成“教—学—评”一体化的有机评价体系。在此背景下，《英语教学中的课堂评价》一书精准对接新课标导向，紧密围绕核心素养培养和“教—学—评”一体化要求，不仅关注学生语言能力的提升，更强调对学生文化意识、思维品质及学习能力等综合素养的评价，从而有效促进了“教—学—评”一体化理念在英语教学实践中的有效应用与不断深化，展现出了高度的实践指导价值。

　　02

　　实用性强

　　课堂作为新课标实施的核心场域，承载着将教育改革新理念转化为教学实践的关键任务，而一线教师则是确保新课标有效落地的核心力量。为助力教师将新课标落实到实际教学当中，《英语教学中的课堂评价》一书共精选了来自全国范围内优秀一线英语教师的15个课堂评价案例。案例涵盖初中与高中两个学段（初中7个，高中8个），以及口语、听力、写作、阅读等多个课型，确保不同学段的中学英语教师均能找到契合自身教学实际的参考范例。通过这些具体、鲜活的课堂评价实例，本书旨在向广大教师直观展示如何将新课标倡导的学生中心、素养导向等理念创造性地融入日常教学设计之中，为教师提供了一条示范性的课堂评价路径。

图1《英语教学中的课堂评价》中课堂评价实例（节选）

　　03

　　涵盖课程评价理论与实践

　　《英语教学中的课堂评价》一书深度融合了义教新课标和高中新课标中关于教学评价的核心要义，系统而详尽地阐述了课堂评价的概念、种类、目的和内容等。本书不仅涵盖了诸如表现性评价、形成性评价、动态评价等多样化的评价方式，有效解答了教师在教学实践中关于课堂评价内容具体构成的关键疑问，而且更进一步地提供了深入的实践指导，既展示了丰富多样的课堂评价案例，又详尽阐述了实施这些评价方式的具体步骤、流程及评价标准，旨在提升教师的评价素养与实践操作能力，强化其对于评价在促进学生全面发展中重要性的认识与理解。

图2《英语教学中的课堂评价》中的理实结合

　　04

　　教与学双重评价

　　教学是一个复杂的双向互动的动态过程。在这个过程中，教师和学生分别承担着特定的角色与功能。与传统教学评价体系中单一聚焦学生学业成就的评估模式相比，《英语教学中的课堂评价》一书同时关注到了教师的“教”与学生的“学”两方面的评价，强调有效的教学评价应当是对师生双方教学活动的全面审视与反馈。本书旨在引导教师通过教与学的双重评价，在促进学生核心素养全面发展的同时，获得关于自身教学实践效果的即时反馈，并增强师生之间的互动与沟通。

　　《英语教学中的课堂评价》是一本帮助一线英语教师全面掌握课堂评价技巧的实用工具书，现已作为“外研社基础外语教学与研究丛书·核心素养下英语教师专业发展系列”的一员全新上架！诚邀您翻开此书，将先进理念与实操策略融入新教材的教学实践，共同开启英语教学的新篇章，让课堂评价成为推动教学质量跃升的强大引擎！

来源：外语教学与研究出版社