《人格心理学（第3版）》（订购）

许燕 著

北京师范大学出版社

内容简介

　　人格心理学是心理学专业最重要的基础课之一，本教材自首版发行十多年来，广受师生好评。根据《国家高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的最新要求，和普通高等教育“十四五”国家级规划教材的要求，作者对《人格心理学》从结构、内容和体例上进行了系统的修订。人格心理学是一门最能体现心理学特征的学科，众多著名的心理学家为它建构框架，以理论为基础，阐述观点、设计方法、解析问题、指点迷津、叙述人生、完善人格。本书以大师理论为建构体系，详尽地介绍了精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派、特质理论、认知学派的理论背景、观点、研究方法、研究主题、理论应用、理论评价等，并对人格心理学的八大主题：人性哲学、人格结构、人格动力、人格发展、人格成因、人格变化、人格测量、人格异常等方面进行了概括性总结，力求给读者一个人格理论的全貌，是广受心理学本专科师生好评的优秀教材和经典教材。

教材特色

　　《人格心理学》自2009年首次出版以来，发行范围遍及全国近百所单位，在高校教师和学生群体中广受欢迎。

　　曾获得“十一五”普通高等教育本科国家级规划教材和北京市高等教育精品教材荣誉。

　　第3版新增人格心理学评论、AI时代的人格前沿研究、中国人格心理学的发展等内容，并配有丰富的数字资源。

作者介绍

　　许燕教授坚持在教学一线40年，承担本科生、研究生的人格心理学等教学工作，开设5门课程，为2000余本科生讲授人格课，培养人格心理学方向研究生约150人。组织并讲授了四次全国人格心理学本科生和研究生课程师资培训班，在培养师资队伍上获得很好成效。编写人格心理学教材共计3本，修订教材5个不同版本；翻译人格心理学教材4本，修订翻译2个不同版本；编写人格心理学科普书4本。主持国家基础科学人才培养基金项目3项和人格课程建设项目2项，参与教改课题8项。

　　现任中国社会心理学会人格心理学专委会主任、出版工作委员会主任，中国心理学会积极心理学专委会主任；曾任教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会副主任，中国心理学会心理学教学工作委员会副主任、人格心理学专业委员会副主任；中国社会心理学会会长等。任职期间，积极推广人格心理学的教学与研究工作。

　　获国家教学成果奖二等奖，北京市优秀教学成果奖一等奖，第八届高校出版社优秀畅销书二等奖，北京师范大学教学名师奖等。鉴于对人格心理学的贡献，获中国心理学会授予学科建设成就奖。

第3版序

　　人格心理学是一门历经世纪风雨蹉跎的心理学领域，在大起大落的发展路途中，研究者们与之分分合合，又爱又恨。弗洛伊德创立了这门学科后，这门学科便聚集了大批的追随者，包括业内业外。弗洛伊德的思想以其强大的渗透力震撼了其他科学，特别是文学、历史、电影、医学、政治等，这体现出人格心理学的广博与宏大。之后，分裂从内部开始，每一个新兴学派分支都是以反弗洛伊德起家。百花齐放令人格心理学的学科发展达到了一个顶峰。之后，虽然人格心理学的理论丰满但技术单一，其学术突破力下降。此时，认知心理学异军突起，很多人格心理学家喜新厌旧，投入认知心理学的怀抱。20世纪80年代，大五人格研究出现，给人格心理学注入了新的活力，人们再次看到人格心理学的应用价值。同时，冷认知开始向热人格靠拢，一些人格心理学家又回归初心。有大量的认知心理学家开始将人格变量引入自己的研究。如今人工智能（AI）时代的到来，人格心理学又开始焕发青春，人格心理学的又一个新的发展时代到来了。

　　人格心理学是一门最能体现心理学特征的学科，因为它涉及了人自身的各种本质问题，众多心理学家都会关注并思考人格心理学中的问题，并为它建构框架，阐述观点，设计方法，解析问题，指点迷津，叙述人生，完善人格。在人格心理学理论体系中，我们会读到弗洛伊德、荣格、阿德勒、弗洛姆、霍尼、华生、斯金纳、马斯洛、罗杰斯、罗洛·梅、奥尔波特、卡特尔、凯利、罗特、班多拉、米歇尔等人的言论，他们既是心理学大师，也是人格心理学家。读着他们的思想，如同在静静地聆听着大师们的讲课。

　　人格心理学是一门以理论为建构体系的学科，对人持有不同观点的心理学家们在这一领域中各抒己见，形成了不同的理论流派。本教材凸显了人格心理学的原本特征，详尽地介绍了精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派、特质理论、认知学派，以及社会文化的观点。每个学派从理论产生背景、理论观点、研究方法、研究主题、理论应用、理论评价、理论进展等几方面展开，力求给读者呈现人格理论的全貌。同时，也展现出人格心理学家的智慧才华。

　　人格心理学是心理学的核心基础课程之一，因为它为其他学科和心理学的其他领域提供了基础知识。学习临床与心理咨询、心理测评、教育心理、管理心理、运动心理、军事心理等尤其要先学人格心理学知识。要了解人和研究人，就要学习人格心理学。人格心理学所描述的心理差异体现了人的个性特征，也给研究结果的差异显著性指标提供了更大的可能性。因此，人格特征成为心理学研究者常选的研究变量。心理学专业的本科生都要学习人格心理学这门基础课程。同时，所有涉及对人进行研究的学科也应该学习人格心理学，使得研究或设计更能符合人的特点。人格心理学的基础性还体现在极强的跨学科性，古有弗洛伊德将人格心理学推向众多学科，当今的人格心理学又开始融合生物科学、计算机科学与道德伦理学等诸多学科。特别是人工智能如何对接人类心理的差异性，这需要人格心理学的原理来实现；如何实现人工智能对齐与降低人工智能风险，人格心理学为这个问题提供了思考原则与研究依据。

　　人格心理学是一门阐述人生哲学的心理学领域，每一种人格心理学理论都是大师们对人生理解与领悟的自述，很多人格心理学家都是经历人生苦难的人，他们的许多理论观点都是对人生中所遇到的问题的解答与思考。不是所有的人生不幸都会造成苦难与失败，关键是看“不幸”落在哪种人生框架中，不同的人生框架就是一个人的人格理论，我们每个人的人生都自带理论，那是你自己建构起来的人生框架。我们都是自己人格的设计师与建设者，都有自我建设的力量。在介绍每一位人格大师的理论之前，我们都会描绘一下他们的生平事略，以帮助读者更准确地理解他们的理论观点产生的背景。学习人格心理学对人生具有指导意义，让读者在面对人生的困惑与发展时，能够多一些准备，多一些思考，多一些应对，多一些反省，多一些提升。

　　人格心理学是与时代共生共存的学科，这个学科建立的初期经过了世界大战、工业革命等影响人类的大时代环境，人格心理学先辈们都是经历过大时代洗礼的人，大时代让他们创造出具有震撼力的思想与理论。这本新版教材的产生经历了全球性新型冠状病毒感染疫情时期，也与我们一起见证了大时代下中国人的人格力量，让我们看到了逆行者与志愿者的英雄人格。大时代会激发出人们的人格力量，让人们努力奉献社会，惠及他人，建设国家；大时代让平凡人成为英雄，英雄不是胜利者的独享，英雄是人民的称号；大时代让我们对人类的生存有了更深刻的反思，当生活按下暂停键时，我们对人生也有了更沉静的思考。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。这道出了人格优秀品质的塑造对平安中国、健康中国和幸福中国具有重要作用，是中国现代化进程中心理建设的重要内容。

　　人格心理学是与科技发展共进的学科。新质生产力不断地开启着新的技术革命，第四次工业革命的到来，挑战着人类的心理（智能、人格、心理适应力等）。在网络技术时代，人格心理学工作者开始研究人格的新形态——网络人格、数字人格、信息人格等，以适应新时代对人类生存的新要求。如今，人工智能时代又开启了AI人格研究的新浪潮。通用人工智能（GAI）是拉开世界科技竞争距离的核心要素，人格与当今技术革命产生了最紧密的联结。在通用人工智能的进化过程中，全球科学家在实现人机一致，甚至超越人类的目标时，人格心理学在其中发挥着不可或缺的作用。新技术已经进入人格领域的研究，运用大数据、大语言模型开展人格研究已经成为当今的科学前沿趋势。人格心理学在探讨类人类的能力、情感与人格，有效地实现通用人工智能的目标，更好地为人类发展、科学进步服务，使通用人工智能做出符合人类需要和社会规范的决策与行为中发挥着重要作用。本书第八编将介绍人工智能在人格研究中取得的成果与贡献。

　　人格心理学像一本被人阅览无数的名著，每次阅读都会让人有更深的理解和不同的感悟。每次重写这本书的过程，也是我再学习的过程，越写越觉得对人格心理学的理解不够深刻，越写越觉得对一些问题的澄清不够，越写越聚焦于人格心理学对人生的诠释，越写越对人格心理学的前辈们多一份敬佩，越写越对人格心理学科多一许执着。

　　本版教材对前一版的内容进行了修改与调整，加入了第八编人格心理学评论，读者通过对前面七编各理论流派的学习后，对人格心理学的八大主题进行再概括与梳理，以加深理解。同时，本版教材加入了对人格心理学发展与前沿趋势的阐述。每一编的思考题分为三类：理论问题、现实问题和争议问题。这一版中还加入了融媒体资料，以这种形式将书中内容进行延伸和扩展。融媒体资料包括了8个栏目：学术前沿（63个），演讲推荐（31个），扩展阅读（41个），知识链接（31个），影视推荐（30个），热点问题（10个），心理测验（9个），知识运用（9个），共计224则扩展资料。融媒体资料提供了前沿文献资料，扩展了课堂的学习空间。融媒体资料的加入使学习与讲授的过程更加生动灵活，使知识的呈现更快速。2023年，在整体内容上，我们按《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》和党的二十大报告对教材工作的要求进行了修订。

　　人格心理学的编写倾注了我们人格心理学实验室许多人的心血，也记载了我几届研究生的参与性工作。编写人员包括从“50后”到“00后”的不同年龄群体，各编的人员分工如下。第一编：许燕；第二编：许燕；第三编：王芳、许燕；第四编：许燕、蒋奖；第五编：许燕；第六编：许燕；第七编：许燕；第八编：许燕。另外，我实验室里的研究生王其峰、王萍萍、王中会、刘勇、刘颖、刘在花、周莉、付涛、郑跃忠、陶塑、焦丽颖、史慧玥、于梦可、薛莲等研究生参与了部分撰写工作。融媒体工作由在读的研究生完成，人员分工如下。第一编：赵锦哲、徐晓丹；第二编：薛莲、于孟可；第三编：史慧玥、焦丽颖；第四编：任卓、杜鑫；第五编：薛莲、寇翼麟、代艳；第六编：郭震、于孟可、杜鑫；第七编：寇翼麟、王焱灼；第八编：许燕、史慧玥、焦丽颖等。史慧玥、焦丽颖、刘嘉颖协助我完成了对全书及融媒体资料的统编与补充工作。薛莲协助我完成教辅资料PPT（第3版）的制作工作。许燕对全书做了再修改与补充。

　　在此特别要感谢北京师范大学出版社的策划编辑周雪梅博士，这本书见证了我们一路的友情与相助。

来源：北京师范大学出版社