随着早期文学阅读和教学越来越受到人们的关注，幼儿文学的理论和应用探究也越来越受到重视。幼儿文学是儿童文学的一个分支，又有鲜明的文类独立性。目前看来，将幼儿文学视为一个相对独立的文学门类，从其自身的概念和特点出发撰写的优秀幼儿文学教材在国内还不多见。

　　这本书的编写，正是期望能够站在当代幼儿文学与幼儿教育的先进理念基础之上，以当代幼儿文学研究的专业视野为依托，对幼儿文学的发生、概念、性质、特征、文化语境、主要文体、功能意义及其阅读和教学应用、研究等话题、内容展开基础性、系统性的阐述和介绍。教材的编写突出了以下三个方面：

　　对于幼儿文学专业理论知识的系统梳理和阐释———在编写过程中，我们强调幼儿文学概念区别于狭义儿童文学、少年文学概念的独立性和特殊性，坚持幼儿文学教材须体现幼儿文学理论知识的专业性。我们从人类历史和艺术史的大背景出发，逐渐进入到对于幼儿文学的文类概念、文类特性、文化性质和本土语境的阐说，其中既包括对幼儿文学外在的历史和社会文化语境的充分关注，也包括对其内在的文学元素的细致探讨。

　　该书参考了当前世界范围内幼儿文学、儿童文学及相关学科的最新研究成果，力求为读者提供一个扎实、可靠的幼儿文学知识体系。同时，考虑到教程的性质，在介绍相关理论时，也尽量避开过于专门性的学术表达，力求通俗平实。

　　对于幼儿文学阅读和教学应用的关注和阐述———编著者将重点放在幼儿生活与幼儿教育的现场，在明确幼儿文学对于幼儿成长的特殊功能和意义的基础上，就幼儿文学的幼儿园教学运用、亲子教育运用和社区教育运用提出了策略性的建议和教学设计的实例，并提供了实施阅读指导的步骤和方法建议。

　　书中强调，幼儿文学阅读作为幼儿生活的一个特殊内容以及幼儿生活的一种特殊方式，是与幼儿生活水乳交融、一体化的活动。幼儿文学的阅读和教学活动所指向的，不是任何功利性的早期识字教育、技能教育或礼仪教育，而就是幼儿自然、自由的生命展开和成长过程。因此，本教程对于幼儿文学实践运用的阐说，特别倡导一种充分理解和尊重幼儿及其文学活动的理论姿态。

　　针对目前幼儿园教学研究的发展趋势，教程专辟一章，探讨幼儿文学的教学研究问题。该章结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神和具体的幼儿文学教学研究案例，介绍了幼儿文学教学研究的主要研究内容、研究方法，以期为相关教学研究提供参考。

　　凸显幼儿文学理论与实践的当代性———该书关于幼儿文学理论和实践的介绍，一方面体现了对于最前沿的幼儿文学理论和实践探究成果的关注，另一方面也体现了对当下幼儿生活、教育、文化现实的观察。其中包括有关童年观的历史变迁、童年生存语境的当代变迁、本土儿童生存现实及幼儿文学的文化建构性质等方面的阐说。如，教程中关于幼儿文学当代文化语境的分析，便涉及到独生子女与家庭结构变迁、新媒介的开发、文化产业的兴起等新话题。由于其中一些知识点还很新，因此，有些话题以问题方式提出来，还有待更为广泛、深入的探讨。编著者希望通过这样的方式，激发读者的问题意识，培养读者对于幼儿文学理论和应用问题的敏感，并启发其自觉的思考探究。我们相信，这也是一部合格的幼儿文学教程应承担起的职责。

　　作为高等院校学前教育专业规划教材，我们希望这部全新的教程能以其对于幼儿文学基础理论和实践的富于系统性、应用性、当代性的介绍，为当代幼儿文学的理论普及、阅读推广和教学应用奉献一份力量。

来源：《文汇读书周报》2013年05月31日