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精彩观点赵可金：重塑教科书的权威

赵可金，清华大学国际关系学系副主任

2013-11-26 16:40:11 来源：新华书目报

　　目前我国各高校的国际关系概论课虽有多种教材，但各有特色，缺乏权威的教材。而在更早时期，我们是有权威教科书的概念的，如曾在北大形成的中国特色、在人大形成的马克思主义特色以及在复旦大学形成的中西交融特色等。后来受西学东渐的影响，教科书逐渐失去了这一特色。 20世纪 90年代以来，一大批美国国际关系概论的教材被引进出版。但是，这些教材带有浓厚的盎格鲁-撒克逊思维方式，在观察世界时带有极强的普世论和西方中心论的色彩，所列举的案例也都是西方外交史材料，对中国学生来说固然有一定的参考价值，却满足不了在中国学习国际关系的需要，对中国面临的国际关系问题和国际关系理论缺乏了解和反映。因此，走向世界，我们需要重塑国际关系概论的权威。

　　教科书不同于专著，它有一个基本的假设，那就是认为学界存在着一个共享的知识体系和共享的思维方式。但是，不同民族和国家在处理国际关系时有着不同的视角和经验。因此，综合国内学界在国际关系概论教材方面所取得的进展，编写一部中国视角的国际关系教科书十分重要。它既要反映国际学界的基本共识，又要具有独特的中国视角，体现中国处理国际关系的经验。教材要处理好几个关系：一是处理好述和作的关系。这涉及到立场问题，即写作教材是推广自己，还是阐述知识。二是处理好教和学的关系。这涉及到目的问题，即教材是要有利于教师，还是有利于学生。三是处理好古和今的关系。这涉及到时代问题，即教材是追寻前人，还是要照顾当今。四是处理好中和外的关系。这涉及到视角问题，即教材是以中国为中心，还是以西方为中心。五是处理好全和专的关系。这涉及到教材内容的主次问题，即是要面面俱到，还是重点突出。（赵可金，清华大学国际关系学系副主任）

来源：《新华书目报》2013年11月25日

本版责编：姜舒

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