你还在用责骂、威吓或是收买的方式规范孩子的行为吗？

　　美国心理学会向家长们强烈推荐一本书《奖励出好孩子：适合正面家教的即用图表与活动 》，作者是耶鲁大学儿童研究中心讲师维吉尼亚·希勒博士（维吉尼亚·M·谢勒 梅格·F·施耐德著 邦妮·马修斯插图 代雪曦译）。

　　她的丈夫是2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·希勒教授。

　　昨天上午，这对夫妻来到宁波堇山小学，用他们的亲身经历和家长们交流教育孩子的心得。

　　罗伯特说：“我大部分时间都扑在工作上，儿子主要是妻子照顾，她为此牺牲和付出了很多。”

　　罗伯特说这话可真不是客套，因为他两个儿子小时候很调皮。

　　令夫妻俩自豪的是，虽然儿子小时有诸多不是，但最终在阅读上有困难的小儿子从普林斯顿大学获得了博士学位，大儿子则从沃顿商学院获得了经济学博士学位。

　　在维吉尼亚看来，适当的奖励，能培养出一个好孩子。

　　1.为什么要奖励？

　　行为修正主义之父斯金纳对动物进行过实验，他教会了鸽子如何来回打乒乓球，方法很简单，鸽子用嘴啄一次球，他就喂一次食。很多研究都表明人们对奖励会有反应，就像斯金纳的动物那样。

　　但是，孩子会思考他们正在做的事情，以及为什么做这些事情。所以除了奖励，和孩子交流和讲道理也很重要，让孩子感受到足够的爱。

　　2.奖励难道不就是变相贿赂？

　　这取决于如何奖励和什么时候奖励。以带儿子去超市买东西为例。

　　孩子在哭闹，妈妈说：“如果你停止哭闹，我就给你买好东西。”用奖励的方式使孩子停止坏行为就是贿赂。但如在进到超市前，妈妈说：“如果你在购物车上坐好，不踢不闹，我们会在回家的路上去公园玩。”这才是真正的奖励。

　　3.什么时候考虑使用奖励计划？

　　当讲道理行不通的时候，当你反复因为作业、家务、习惯等事情而头痛的时候。

　　但要避免通过给奖励来制止不当行为，不要紧接在孩子的不当行为后，提出奖励计划。

　　家长要掌握控制权，在一开始就商量好奖励计划的条款，之后就要坚持执行，同时记住千万不要让孩子要求的奖励超过父母认定的合理界限。

　　奖励计划不仅仅是给奖励，它是一个帮助你的孩子赢得奖励的一个深思熟虑的计划。把目标分成小的步骤，再把这些步骤给孩子作成列表，可以帮助孩子明白如何解决问题。

　　4.孩子为什么会表现不好?

　　有可能是因为情绪上的原因，比如：

　　学校那帮捣蛋鬼，明天还会再嘲笑我吗？

　　我担心有可能让父母失望。

　　我为什么不能像表弟那样在学校里成绩出众？

　　我希望妈妈和爸爸可以不再争吵了。

　　我对考试太担忧了，我甚至不能集中精力学习。

　　如果是这些情绪上的困扰，首先需要和孩子谈一谈，让孩子不要担心，或者帮助孩子找到解决问题的方法，这很重要，但是奖励计划这时也会有帮助。

　　5.怎么样改变孩子行为?

　　要理解与同情，而不是批评，用正面、理解的方式跟小孩子解释为什么希望他改变行为。

　　理解式：“我知道你真的很想把小提琴拉好，让你的老师高兴。我不想跟你大吼，我也知道我吼你的时候，你不高兴。”

　　批评式：“你很懒惰，练习起来也不认真。你为什么不能像你的表哥一样做个好孩子？”

　　6.如何设定奖励的目标和时间表?

　　只有当你要孩子做的事情在他的发展能力之内的时候，奖励计划才会成功。

　　身体和大脑随着时间慢慢成熟，让孩子能够渐渐做更加复杂的事情。

　　到一岁的时候，很多孩子开始走路，并且可以说几个字。有一些孩子走路和说话早些，有一些则晚一点。

　　当孩子渐渐长大，他们坐的时间更长，在学业上专注更长时间，更会执笔和写字，更会遵循指令。

　　所以，在奖励计划中，设定现实一些的目标很重要，要考虑孩子所处的发展阶段以及他们的性格。

　　在美国，我们会因为对孩子的要求是否合宜而争论。

　　7.多长时间奖励一次孩子？

　　考虑孩子在得到奖励之前能够等多久也很重要。3岁的孩子可能一有好的表现就需要一个小的奖励(例如贴纸)。当孩子长大一点，他们可以等到一天结束的时候，或者一个星期、直到一个月或者更长的时间，才获得一个大的奖励。

 
　　来源：浙江在线——都市快报