何谓“教师教育”？仁者见仁，智者见智。我认同这样的观点：教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续不断的、可发展的、一体化的教育过程。张铁道博士在书中对教师研修所强调的最突出的三项原则——务必注重教师的实践，务必持有儿童（学生）的视野，务必拥有国际先进教育思想和理论并使之本土化，同样适用于职前培养和入职培训两个阶段。

    务必注重教师的实践这项原则，不仅明确指出了在教师教育中应持有的正确的教师专业发展观，而且反映了教师专业学习的基本规律——成人学习的规律和有效学习的规律，更关系到整个教师教育体系的建构。教师的实践，既是教师研修的起点，又是决定教师研修内容和方式方法以及建立研修机制的出发点，也是评价教师研修成效的落脚点，有利于提高教师的实践能力和培养他们的创新意识。
    务必持有儿童（学生）的视野这项原则，就是要求教师从儿童（学生）的角度想问题、看问题，同时在教师研修中必须有研究儿童（学生）的内容，使教师成为儿童（学生）研究者。在教育教学活动中，教师心中是否有学生，已成为传统教育观、教学观与现代教育观、教学观的一个分水岭。现代观念认为，教育教学不再是单向活动，而是教师与学生的双向协调活动。教师不仅要把学生看成教育教学的对象、学习的主体，还要把学生看作教育教学资源的重要构成和生成者。从根本上说，了解儿童（学生）、研究儿童（学生）、分析学情等应该是教师实践的题中之意。严格来讲，缺乏研究儿童（学生）的教师实践是不完整的实践。张铁道博士的著作，开辟了一条在教师研修实践中注重研究儿童（学生）的新道路。

    务必拥有国际先进教育思想和理论并使之本土化这项原则，是在当今世界多元文化并存的格局中所必须做出的正确选择。这就是在学习、借鉴国际先进教育思想和理论时，要处理好国际化和本土化的关系，既坚持本国的优秀教育传统，又善于根据本国的实际吸纳和融化外来文化的精华。从这部著作中，我们可以明显感悟到：教师研修的指导思想、理论、内容、实践模式、评价等方方面面都有国际背景，但又都是本土化了的。

    总之，这是一部具有鲜明导向性、科学揭示了一定规律、创建有实践操作体系并拥有生动具体案例的，集思想性、科学性、实践性、可读性于一体的教师教育杰作。

    （本文摘自《教师研修：国际视野下的本土实践》 张铁道 著 教育科学出版社）

来源：《中国新闻出版广电报》2015年10月16日