《核心天性教养法》， [美]迈克尔·古里安著，严霄霏译，中国人民大学出版社，定价：49.90元（订购）
  
    《核心天性教养法》这本书的译者严霄霏是我指导的第一个博士生。她于1994年进入北京大学心理学系学习，在2003年获得博士学位后进入首都师范大学任教，几年前移居美国。

    9月初，霄霏来信说让我给她翻译的教养书写一篇推荐序，我欣然应允。很高兴学生们把曾经学习的发展心理学，不仅作为自己在教学科研工作中术业专攻的领域，而且还能够以译著的形式为社会服务。十一假期，终于收到了湛庐文化编辑陈杨老师寄过来的样稿。通读下来，这本书的内容主题虽然属于我非常熟悉的发展心理学领域，但文字内容的亲和、生动以及贯穿全书的对天性的尊重仍让我受益匪浅。

    如果要我总结一下全书的核心内涵，“因材施教”这四个字应该是最恰当的。以我的理解，作者在书中采用大量的科学研究数据和咨询实例，说明了因材施教的基础是心理学最看重的个体差异。核心人格（天性）的发现是为了了解我们要施教的“材料”（孩子）是什么性质的，有什么特点，以进行核心天性的教养。

    在每学期开始讲授发展心理学课程时，我都会告诉大家，尽管学习发展心理学这门课程是为了很多学术目标，但它还有一个对我们每个人都非常有益的作用，那就是帮助我们做好父母（了解孩子们）；做好自己（了解青年人）；做好子女（了解中老年人）。因此家长们若能通过阅读本书来运用发展心理学知识解决实际教养中的问题，是作者和我们这些教育者最希望看到的。其中做好父母是最直接的应用。梳理一下，我们作为父母的教养实践，大致可以分为三个层次。

    第一个层次更多地接近一种本能，即我们的父母如何对待我们，我们也会如何对待我们的孩子，进行代际间的传递与传承。这应该说是一种相当省心的方式。

    第二个层次是随着社会整体文化水平的提高，为人父母的年轻一代接触到越来越多的专业教养知识，会更多地学习和了解个体的发展规律与孩子各个发展阶段的任务。很多年轻的父母都已经有了天性教养方面的意识，并且不断实践着学术为尊，按书“索骥”的教养实践。

    第三个层次应该更进一步，除了阅读专业书籍、了解个体发展的相关知识外，父母更应好好“读读”自己的孩子。尊重个体差异，制订出更合适的教养计划。这个层次对父母的要求很高：孩子是某一类中特定的那个。作为一类个体的特点在发展心理学上通常有所总结，可特定的这个孩子需要我们花时间去观察，要不断地尝试，探索出适宜的与孩子互动的方式和方法。

    书的后记标题为“有一种幸福，叫孩子的天性因你而绽放”，作者“相信真的没有什么感受比得上你知道是自己让孩子的天性得到培养，同时也滋养了自己的天性……如果我们能帮助孩子塑造他成为他自己，就会感受到那种永存后世的圆满”。

    我也相信！

来源：《新华书目报》2015年12月7日