郝振省，中国编辑学会会长

    最近一个时期，高度重视编辑业务的成长，重视编辑人才队伍的建设，重视培养编辑名家的呼声越来越强烈，因为编辑工作和我们整个出版和教育教材密切相关。

    首先，编辑是出版社的核心。编辑做到极致就是大家，所以不管现代科技载体如何变换，编辑对于文化的构建，对于整个文化强国的支撑是无可动摇的。不管载体介质如何变化，编辑工作的神圣性是不变的。编辑之所以值得敬畏，是因为他们把原始文字加工为成熟文字，把粗糙的文字转变成精确的文字，把不良的文字转化成有益的文字，把分散的文字综合成系统的文字，有时候把潜在的思考提升成为深刻的见解。从纵向看，编辑是文明的传承，是把前几个朝代的思想、科技变成当今时代的思想和见解；从横向看，编辑是把一个人的思想和见解变成若干个人的思想和见解。从内容上看，编辑不仅参与思想的加工，而且参与思想的创造，特别是在当今策划和创意盛行的大环境下，往往一个长期积累后的直觉就是一个重要的成熟系列，这是所谓的思想创新。

    直觉是选题的基础，逻辑是论证的工具。现在的情况下，我觉得编辑的功能是文化传播、文明传承、思想创新。这个时候要注意编辑自身对于自己在文化建设中的地位和作用。出版改革的目的是为了改革和调整不适合出版生产力发展的或者影响出版生产力发展的出版生产关系和出版的上层建筑，而不是为了降低编辑人、出版人的地位和责任。

    其次，关于教材编辑的特色责任和地位。从教材的作用或者效能来看，教材编辑的责任和地位至少有三个方面的效能：第一，政治效能；第二，文化效能；第三，经济效能。从政治效能来说，任何一个国家的教材包括高等教育教材都毫不例外地具有政治教化的功能，都担负着向受教育者灌输价值观和方法论的责任；从文化效能来说，教材给人系统文化知识的同时，也会给人良好的文字修养和潜移默化的文化素养，以及逐渐丰富的人文情怀，本身承载着教学相长的历程；从经济效能来说，教材给出版社带来的利润一般都高于其他出版物，并且销售的数量是最稳定的。

    教材编辑有特殊的责任和担当，不仅要具有较强的政治素质，肩负着把社会主义核心价值观植根于受教育者头脑和心中的责任，而且还应该具有较高的专业素质。编辑必须是专家。要把一门学科的知识有针对性地传授给被教育者，同时也应该具有相应的文化素质，通过文化素质，一种润物细无声的方式把价值观和专业知识融合为一体的传递给被教育者。

    叶圣陶先生讲编写教材与个人著述不同，编写教材必须体现国家的意志、民族的精神和关于教育的一系列方针政策。课本是育人之本，编辑工作必须规范化，要严格地遵循教学大纲，按一定的教学和教育目的来编写。

    教材如此重要，教材编辑如此重要，但是对教材编辑的关注却很不够。关于研究教材编辑的文章非常之少，更多的是数字化、“互联网+”的问题，或者是其他领域，如少儿的。现在“一带一路”也好，走出国门也好，最终要靠有思想、有内涵的教材，靠作者，也靠我们的编辑。同时要把教材编辑名家的编辑经验向其他编辑领域里推广，成为全行业的财富。

来源：《新华书目报》2015年12月10日