十八年《新语文》，十二年《新国语》。罗古今之大观，容中外之精粹。精选文章，精到注释，犀利独到之“编撰管窥”，开拓视野、触类旁通之“换换脑筋”。王泽钊说：“我……希望学生达到一种更高的境界，终生喜欢读书。”

2002年，我出版了三卷本《新语文》，本以为是常态，却赢得了诸多虚名。这是我执教十八年的讲义，或曰自编教材。在教育发达国家，教师大都有自编教材，国家教育机构颁发的教科书只是教学的一种基本参考。不成想，《新语文》出版后，除赢得虚名，还激怒了几位语文“名师”，他们说：“王泽钊有什么权利编教材！”“他教材中的《楚辞》、《庄子》、《尤利西斯》、《追忆似水年华》我们都没读，学生怎么能看懂？”从中折射出我们母语教师的现状：无知而霸道。换言之，我们的母语教学已非常态。

阅读是人生基本功。不论是红道还是黄道抑或黑道（注：不同行业和职业被概括为红、黄、黑三道。红道与红地毯相联系，即为官之道；黄道与黄金相联系，即经商之道；黑道与博士帽相联系，即学问之道），不读书皆难以达到极致。阅读不只是给我们知识、思想与智慧、愉悦，还给我们以灵魂的安慰。约瑟夫?布罗茨基曾提出“反文学罪”：“……这就是鄙视书，不读书。由于这一罪过，一个人将终生受到惩罚；如果这一罪过是由整个民族犯下的话——这一民族就要因此受到自己历史的惩罚。”读来振聋发聩。

清代大师张潮在其《幽梦影》中曾说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”

近来，全民阅读的呼声一浪高过一浪，而究竟读什么，依然是“必读书”——《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》，掌握话语权的人的脑袋永远搁置在上世纪中后期，他们既无视我们的祖先建构了怎样的文学殿堂，亦不见国外铺设了多么广阔的文学广场。诸多可作案头山水的经典与新作被忽视了，正所谓“鸾鸟凤皇,日以远兮；燕雀乌鹊,巢堂坛兮”。

老子，庄子，列子，李商隐，杜牧，温庭筠，冯梦龙，张潮，纪昀……弗兰兹?卡夫卡，詹姆斯?乔伊斯，马塞尔?普鲁斯特，内莉?萨克斯，伊塔罗?卡尔维诺，维斯瓦娃?辛博丝卡，勒?克莱齐奥……这些人类语言艺术大师、智慧载体、思想明星，我们当永远感恩。

而在学校母语阅读教育中，常有“专家”大放厥词：“重读书,高考就考不出高分！”这等于说，重基础就盖不起大楼。可谓荒诞之至，且常常谬种流传。    

编写《新语文》，亦编亦教，亦教亦编，共十八载。由于当时受信息资源限制，加之自己知识结构及思想境界所限，还有对出版知识的匮乏，深感愧对读者，于是2003年开始，另编一套《新国语》。又十二载过去了，其间依然亦编亦教，亦教亦编。终于编成了。学生及其监护人阅读我的打印稿时的快乐，就是我努力前行的动力。    

对于《新国语》所选篇目，有人质疑其难度。其实大可不必。遥想当年，私塾里五六岁的学童已然在读古人经典，那可是文言。还有，其中的欧美诗篇，有人说读不懂。或许大人们已失去诗意的情怀，不妨强迫自己多读几首，恢复一下曾有的诗情。亦可以各取所需。

《新国语》中的“编撰管窥”，既是管窥，也是编撰者一己之见，以期抛砖引玉也。

教师是媒体，其教材亦是媒体，而信息时代的媒体永远是开放的、多元的。

作者：

王泽钊：民间教改第一人

王泽钊，学者，教师。青岛人，《新语文》作者，曾执教于青岛58中、青岛17中、青岛2中等重点中学。独自创办了北京市新国语培训学校与新国语教育网。从事母语阅读与教学研究三十余载，已形成一套以阅读为载体的教育教学体系。

他开辟了应试教育与素质教育相统一的教学途径。他连续教过30届高三学生，教学成绩突出，曾经连中过32个高考作文题目,仅2007年就连中全国各地高考作文题目6个，认为“高考语文小菜一碟”。所教学生常在高考中获作文满分，并有56人次在校期间就在权威出版物发表作品。

他认为，“阅读是人生基本功”，“有效阅读，造就卓越”，“母语阅读优先于任何外语阅读”，“不要让中小学生阅读渲染阴谋与血腥类图书”……有“自由教育者”，“民间教改第一人”之称。

中国经济体制研究会在改革30年之际对其评价道：“作为独立的教育思想家，他以他的思想和成就不断地为我国中学语文教学方式的改革提供压力和参考”，并评为“中国改革开放30年120位社会人物”。中国改革年鉴编纂委员会将其编入“中国改革30年杰出人物”。

他还被《南方周末》、《中国教师报》、《青岛晚报》等评为年度新闻人物；中央电视台“实话实说”、上海电视台、中国教育电视台、湖南卫视、《中国青年报》、《中国教师报》、《北京晚报》、凤凰卫视《一虎一席谈》、新浪网、人民网等媒体持续关注。

来源：百道网 2016年1月21日