“这是一个合作的时代，特别渴望大家共同来做这一件事，引领产业发展。”在近日举行的数字与新媒体出版产业技术创新战略联盟第4次研讨会上，安徽出版集团总编辑林清发说出了这番话。

    数字教育的大蛋糕，让出版、技术、渠道商们坐在了一起，成为联盟的成员。内容资源还不足够丰富，出版社间如何共享互补？仅有内容也不够，技术、渠道如何解决？研讨会围绕数字教育最头疼的问题展开。

    内容平台同质化被诟病

    因为数字教育市场庞大，此前，出版社、民营公司都在忙着搭建各种平台，“打开这些网站后会发现，作业、题库、课件等教育内容无所不包，都长着一样的面孔。”广东省出版集团数字出版有限公司总经理区碧茹说，内容平台建设同质化现象造成了资源的浪费，缺乏竞争力。正因如此，广东省出版集团经过调研后，选择专注于课中市场。

    拥有教材资源的江苏教育出版社，则将工夫用在基础教育数字化题库的建设上，几年下来，已经颇具特色。大象出版社在题库建设上就与苏教社合作，“但一定要进行题库的本土化的改造。”大象出版社社长王刘纯提醒。作为全国高考改革的试点省份，浙江出版集团的数字教育方向更多的是围绕着改革内容展开，具体操作则由今年3月刚刚成立的浙江青云在线教育科技有限公司负责，这家公司是浙江教育出版集团的控股企业。

    数据有助教辅质量提升

    出版社老总们在会上不停地和一起作业网首席执行官刘畅换名片、谈合作。“这意味着国有出版集团高层已经意识到，并不是你把教辅电子版卖给我，你的纸质教辅就卖不动了。事实上，我们将使用数据反馈给出版社时，这些就成为他们进行教辅修订的重要依据，反过来是帮助出版社教辅提质。”刘畅说。

    刘畅表示，这是双方合作背后他看到的最大的意义。一起作业网成立4年，当它现在拥有2000多万注册用户，覆盖了32个省（区、市）7万多所学校时，它所积累的营销经验、数据资源吸引了出版社。虽然此前更多的是与民营书业合作，但刘畅相信，今后会有更多的出版社与他们合作。

    打造“数字教育联合体”

    安徽教育出版社副社长阮怀伟建议，联盟成员组建标准建设小组，建立教育资源的技术、内容、服务等数字教育行业标准，并争取申报成国家标准。营销上，则期待联盟形成“数字教育联合体”，在地方教育企业的主导下，向区域教育用户进行产业推广，打造出版人自己的产业品牌“数教会”。

    阮怀伟表示，希望通过地方出版集团能够确立区域市场的教育出版服务的主体地位，并努力在市场上成为数字教育的区域引领者。

来源：《中国新闻出版广电报》2016年4月28日