《玩出智慧：游戏化学习的魅力》蒋宇著 北京交通大学出版社 定价：35.00元（订购）
   
    本书以游戏在知识学习、能力训练、高阶思维养成方面的影响为主要内容展开，分析和探讨游戏在学习领域的重要价值和作用方式。

    文化创新是人类发展的灵魂，也是文化传承与发展的不竭动力。网络文化创新既可理解为网络环境下的文化创新，也可被认为是网络文化的创新。
  
    ———编辑推荐
  
    电子游戏如此风靡，且具有令人惊叹的学习价值，让研究者与实践者为之一振。游戏是受教育人群非常喜欢和广泛采用的主体悠闲活动，通过在业余时间的游戏活动，学生不可避免地、不自觉地会获得一定的知识、技能和价值观念。因此，现在的教育系统和教师决不能忽视游戏。国内的研究者也发现，教育系统中的教师、校长都对游戏的教育应用持积极乐观态度，并且愿意尝试。一线教师迫切希望学校能够支持他们进行新的教学方法的引入和实践，并在教学中推广新的游戏。

    近年来，信息技术的飞速发展，让人们不得不更加重视技术对学习的促进作用，《国家教育中长期改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，“信息技术对教育具有革命性的影响，必须予以高度重视”。随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的推出，信息技术与教育变革在我国自上而下、自下而上地轰轰烈烈地实践开来，但是在高等教育、基础教育、互联网教育等领域，各自的教育信息化都存在一些问题，原因就在于“人究竟是怎么学习的？”这一根本性问题没有解决，就试图去达到人们的根本性目的，所以很难。而任何关于学习的研究都必须要回答“学习是如何发生的”和“如何促进学习”两个问题②，近年来兴起的学习科学融合神经生理学、心理学、教育学等学科，试图连接人脑与外界学习实践的桥梁。

    一涉及大脑的研究，就让人觉得高大上，离我们很遥远。诚然，加涅的信息加工理论虽然用计算机模拟了人脑，但至今仍没有人验证短时记忆和长时记忆存在脑的具体哪个位置。就算是弄清楚了大脑中什么区域控制运动，调节情绪，但是仍没有弄明白人究竟是如何掌握一种能力的。大脑对现代科学来说，还需要很多的路要走。

    电子游戏从媒介角度上说也是一种信息技术，当要将电子游戏用于学习时，也不得不面临这个根本的问题。

    大多数人都听说过，“看屏幕太久，会导致视力下降”。也许你是视觉方面的专家，知道如何检验这个说法，可以在实验室中测出你的视力到底怎么样。不经常玩游戏，也不经常看屏幕的人，视力正常，或者说定义为正常，这没问题。而每周花5个小时，10个小时，15个小时沉迷于游戏的那些人，根据刚才的说法，这些人的视力应该很差。实际则相反，这些人的视力居然非常好。甚至比那些不玩游戏的人视力还要好，其实我们身边也有这样的例子，就是上大学时不戴眼镜的同学，玩4年计算机游戏后，毕业时仍不用戴眼镜。

    有研究表明，游戏玩家的视力好体现在两个方面：其一是他们可以在杂乱中看到细节，也就是说，在看药品说明上的小号字的时候，不需要放大镜，靠肉眼就能看清；其二是他们能够分辨不同的灰度，想象一下在大雾中开车，有分辨灰度的能力能够让你分辨前方汽车，意味着你是否能避免车祸的发生。对于玩动作电子游戏的人来说，玩游戏的时间长并不意味着视力变差。

    本文摘自《玩出智慧：游戏化学习的魅力》  

来源：《新华书目报》2016年6月23日