苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。要记住，你不仅是教课的老师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”教书育人应不忘初心，应怀揣着理想、带着情感行走，应挖足文本的意蕴，回归纯正的语文课堂，昌才君做到了。《那些经典，温暖光阴》是昌才君从教近30年的智慧与心血之结晶，充分体现了他立足经典、创意教学的鲜明特色。精选入书的古代诗文、现代诗歌和中外小说的创意教学案例，每一篇文章、每一个文字都来自于最真实的课堂，非常接地气。认真品读，相信每个语文老师都会从中得到启发，都会如我一般有醍醐灌顶、豁然开朗之感。

　　昌才君祖籍夜郎古国，现居星城长沙，任教于全国名校雅礼中学。记得曾读过他的一篇文章《为了语文而读写》，那是昌才君在全国语文董一菲名师工作室举办的诗意讲坛活动中所作的讲座稿，当时印象特别深刻。他从未停下“为了语文而读写”的脚步；他一直在教书、阅读与写作的路上奔跑着：用激情燃烧激情，用生命感发生命，用智慧激活智慧。

　　走进《那些经典，温暖光阴》，你会发现此书篇篇都是美文妙思，情趣盎然。静心阅读，用心品读，细心研读，你会发现此书美在文、妙在思，趣在课：美在语文课堂真正渗透了美学思想、旁征博引；妙在教书育人真正贯彻了因材施教、知生知己的原则；趣在研读文本真正迈出了经典新教，追求创意的步伐。他的课堂诗词歌赋、历史典籍、人文掌故随手拈来，言语可谓纯“美”，能让你醉在书香里，感叹这才是纯正的如诗如画的语文课。

　　昌才君是一个潜心经典，追求创意，追求教学智慧的老师。书中选文经典丰富，课型精炼，兼顾了文体特征和课例类型；教学多巧思，涵泳玩味文本，深度开掘精髓；比较教学厚重独到，充分恰切，激活了言语的情趣。

　　就选文经典、课型精炼而言，该书选文注意了文体特征，主要为四大类：古代诗文、现代诗文、中外小说、试题评析。由此，大致可归为四类课型：古诗文课型、现代文课型、试题评析课型、作文课型。抓住文体特征，探索行之有效的课型，采用合适的教学方法，这样的探索方向，这样的妙思奇想，本身就是一种大胆的教育尝试与突破。

　　苏霍姆林斯基说：“思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗星球。”当代教育需要发现者、研究者、探寻者，需要优秀的引路人。优秀的教育教学思想和实践经验更需要传承。在我看来，该书是一个对教育充满爱的语文人对另一群对教育充满热情的语文人的传承，是年轻语文教师成长的助推剂，是语文课堂教学的引航灯。

来源：《中国出版传媒商报》2017年3月28日