围绕统编语文教材指定/推荐阅读书目以及衍生品，北京师范大学出版社关注的不是原著产品的呈现，而是在提升阅读能力方面，为青少年打造名著阅读策略配套服务。例如为青少年分析名著的哪些版本值得阅读，阅读名著时的方法策略，阅读名著后的反馈与提升。同时关注中高考对于名著阅读考查的重点，为青少年学习和思考提供有力抓手，也为中小学教师的名著阅读教学提供一站式解决方案。

　　北师大社近两年先后推出了“新课标整本书阅读丛书”“整本书阅读解决方案丛书”“京师国学大讲堂丛书”“新课标古诗文丛书”等产品。“新课标整本书阅读丛书”以统编教材指定阅读书目和《普通高中语文课程标准（2017年版）》整本书阅读板块推荐阅读书目为基础，作者团队由课程标准执笔人和整本书阅读教学实践老师组成，从理论到实践到研究，为青少年及其教师、家长打造了一套完整的整本书阅读的支架。小学到高中阶段，侧重点也有所不同，小学阶段主要靠趣味“任务单”指引阅读，初中注重文本阅读本身和读写结合，高中注重文本研究、阅读理论初探和语文核心素养提升。

　　“整本书阅读解决方案丛书”的着眼点则是为不同学力水平、不同教学层次的学生和学校提供名著的不同阅读方法。丛书为一种名著配备三种阅读方案，充分考虑不同学力水平的阅读者能力，同时辅以科学的评价体系和前瞻性的阅读考查预测，解决名著阅读落地难问题。

　　“京师国学大讲堂丛书”则从文学、历史、艺术角度出发，为青少年提供趣味阅读的素材。该系列在严格落实知识的准确性和严谨性的同时，将看起来枯燥的历史、文学文本和艺术鉴赏素材融合进故事、图画等脉络中。

　　“新课标古诗文丛书”从传统文化阅读角度入手，为小学到高中学生阅读有隔阂、有障碍的古诗词和文言文铺设高效路径。该套书中，我们邀请了大学知名教授和一线教师为青少年提供可靠、高效的传统文化阅读策略。该系列思路与中国古代经典阅读相似，为青少年从小培养“注疏”等旁征博引类的阅读体验，但内容贴合生活，将中国传统文化和中国古代优秀阅读习惯注入当代青少年的生活。

　　融合出版方面，北师大社采用“资源+平台”的开发思路，设计符合图书内容的碎片化数字资源。针对纸质图书中的不同内容，开发不同形式（音频、视频、独立课程等）的数字资源，打造数字内容的相对独立性。搭建支撑内容呈现并具有一定功能的平台（如小程序、微信社群等），提供多元化服务。同时开展“线上+线下”的营销模式，积极拓展线上渠道，寻找适当的资源分发平台以及宣传推广平台。

　　目前阅读类产品在少儿及教育类图书市场几乎占据半壁江山，其中以公版名著原文的翻新为主要产品。这与国家提倡全民阅读以及教育对阅读的考查要求密不可分。这样的现状无疑也造成一些问题。例如同质化现象严重，青少年读者在购买、分辨时产生误区；同类产品过多，直接影响图书折扣和发行力度；对公版书、公版翻译、公版图片等问题认识不清，或者有意打擦边球，容易发生侵权行为。我们在开发产品时，首先关注作者的选择。差异化特色也体现在优质作者选择和优质内容打造层面。我们的作者团队一般由阅读领域的理论研究者、标准制订者和阅读教学实践丰富的一线教师组成，在阅读理论高度方面有充足保障的同时，为青少年及其教师、家长解决阅读痛点。其次，尊重原著版权，不在这方面做更多重复性选题，而是推荐优质原著版本，同时在此版本基础上提供阅读解决方案。



    来源：中国出版传媒商报2020年07月21日