《数据可视化技术》（订购）

刘成 胡骏 陈觎 主编

国家开放大学出版社

　　本教材属于计算机应用技术专业系列教材。全书共7个项目，涵盖数据可视化概论、数据源处理、Power BI和ECharts工具应用、Vue.js项目构建与集成及实训等内容。教材采用“理论+实践”模式，融入真实案例与职业技能大赛要求，强调“岗课赛证”融合，还结合思政教育与党的二十大精神，培养学生家国情怀与创新精神。其特点是紧跟行业新标准，注重培养学生数据处理、可视化呈现及团队协作等能力，适合高职计算机相关专业教学及从业者参考。

来源：国家开放大学出版社

《卓有成效的校长》（订购）

李凌艳 著

教育科学出版社

编辑推荐

直击痛点！校长科学、高效办学实战指南

本土智慧！中国优秀校长办学实战方法论

即学即用！可操作、更精准、更有效管理决策工具包

真实案例！可复制、可落地的名校长成功治校样板

内容介绍

　　作者通过十余年与数百位校长的深入观察、陪伴同行，基于管理学、领导学与教育学的基本原理与方法，凝集成这本描绘卓有成效校长的精神画像、行走身影和未来方向的专门书籍。

　　本书围绕“如何做，校长可以卓有成效”的核心问题，以讲故事展开叙述的方式，聚焦以下关键问题：校长是否要卓有成效？校长卓有成效的标准是什么？卓有成效的校长会着力于哪些实践？校长如何结合学校发展的实际调整行为着力点？在日常的学校管理实践中，校长要卓有成效有哪些基本行为练习方法？通过观念解析、行为分析，本书建构了一幅中国基础教育战线上优秀领导者的行进图，同时它也是广大行进在这条路上以及愿意加入这个队伍中的新力量的引领图。

　　具体内容包括：

　　第一章，明确究竟什么是判断校长卓有成效的标准。关于这一点，在大多数关于校长的书里好像被不同程度地忽略了，但这应该是探讨校长卓有成效的起点和基本共识前提。

　　第二章，基于标准的指引和锚定，讨论卓有成效的校长应该关注哪些方面的实践。详细讨论每个方面的实践的含义和实际内容，并结合实际案例说明它们在学校管理实践中的生动体现。

　　第三章，先把卓有成效的校长应关注的六方面实践和建构学校组织管理全貌的八要素进行横纵结合，形成一个理解学校管理工作的万能坐标系，再在这个坐标系中具体解析作为学校核心领导者，其卓有成效的着力点与其他学校成员有何不同，从而深入辨析卓有成效的校长实践的关键着力点。

　　第四章，汲取领导力研究和企业、学校等领域核心领导者的有关智慧和经验探讨要有效地进行上述六方面实践，校长如何自我修炼，有哪些基本修炼方法，以及应该生成哪些特质，以帮助判断自己离卓有成效还有多远。

　　第五章，校长的卓有成效之路没有终点。面向未来，卓有成效的校长将面临哪些新的挑战，可以如何应对以葆有卓有成效。

作者简介

　　李凌艳，北京师范大学教授、博士生导师。深耕教育测量与评价，聚焦基础教育阶段教育质量监测、学校评估与改进、教师学习与发展，系统构建了“基于学生发展的学校诊断”模型、工具套件和以诊促建的流程与方法，助力学校提质增效及现代协同治理的系统实践。

来源：教育科学出版社 

《犬病防治技术》（订购）

李晓娟 主编

中国农业大学出版社

内容简介

　　本教材由具备丰富犬病临床诊治经验的教师与行业企业专家共同编撰。内容结构遵循宠物医疗学科体系,紧跟临床专科化发展的趋势,将犬病防治相关知识细分为5个模块:犬的接近与保定、犬传染病防治技术、犬寄生虫病防治技术、犬内科病防治技术、犬外产科病防治技术,共包含14个项目、92个典型工作任务。本教材不仅适用于高等职业院校宠物医疗技术、宠物养护与驯导、动物医学等专业的教学,同时也可作为基层宠物医师和宠物爱好者的实用参考书籍。

策划编辑

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康昊婷 18611703673（微信同号）

使用本书作为教材的任课老师，可向编辑索取数字资源、教学课件。

来源：中国农业大学出版社

《发现学生的力量：优势资源取向的行为干预》（订购）

作者：徐夫真 董悦 吴瑞强

北京师范大学出版社

推荐语

　　“看见问题，更看见力量”——用优势资源视角，点亮每一个学生的成长之路。

　　不做“问题的解决者”，要做“力量的发现者”——为中小学教育者打造的积极心理干预指南。

　　告别“问题标签”，看见学生光芒——让中小学心理干预从 “纠错”走向“赋能”。

内容简介

　　本书凝聚了作者20余年对中小学生心理健康教育的研究、教学、培训、咨询和督导经验，基于积极青少年发展观，从积极视角对中小学生的问题行为进行重新定义，帮助教师既能够看到问题行为的表现，又能看到其背后学生的意愿，引导学生在解决问题的过程中获得效能感，而不仅仅是预防和消除问题行为本身。同时，本书注重发掘中小学生具备的内、外部资源，培育其积极品质，促进中小学生健康成长。本书既可以为中小学心理教师、班主任提供参考，也可供家长及心理学爱好者阅读和学习。

作者简介

　　徐夫真，博士，山东师范大学心理学部教授、博士生导师。山东省“齐鲁和谐使者”。 中国心理学会临床心理学注册心理师、临床心理学注册督导师。英国雷丁大学临床与语言科学学院访问学者，北京师范大学心理学部访问学者。中国心理学会校园欺凌与暴力防治专委会委员，中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专委会委员，中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会委员。

　　近几年主持和完成国家级课题、省部级课题9项，作为主要成员参与教育部重大招标课题、国家自然基金项目等7项，在《心理学报》《心理发展与教育》以及《Journal of Youth and Adolescence》等SSCI一区期刊上发表学术论文30余篇，专著两部，参与翻译学术专著两部。获山东省社会科学优秀成果奖二等奖1项，省高校人文社科三等奖2项，山东省家庭教育研究科研课题一等奖1项等。

　　专业领域：心理健康与问题评估，家庭教育指导，认知行为取向心理咨询与督导，情绪调节与压力应对，认知行为疗法在学校教育和家庭教育中的应用，学生常见心理问题的评估与危机干预等。

　　董悦，心理健康教育硕士，泰山学院专职心理健康教育教师。目前从事青少年及大学生心理健康教学、咨询与科研工作，研究方向为积极心理学与青少年行为干预。

　　吴瑞强，心理健康教育硕士，山东省监狱专职警察，目前从事监狱教育矫治工作，致力于将心理教育理论与实践相结合，探索特殊环境下的心理矫治与人格重塑，研究方向为青少年心理健康教育。

本书特色

　　理念前沿

　　立足积极心理学与优势资源取向，打破传统“问题—干预”模式，倡导“发展—赋能”新路径。

　　内容系统

　　覆盖14类常见中小学生心理与行为问题，每章均含定义、成因、干预策略与思考题，结构清晰，便于教学与自学。

　　案例丰富

　　融合作者多年教研与实践经验，案例真实、贴近教育现场，具备高度可操作性与参考价值。

　　适用广泛

　　适合师范生、中小学教师、心理教师、班主任及家长阅读，兼具理论深度与实践指导性。

　　伦理严谨

　　所有案例均经伦理处理，符合心理学专业规范，适合用于教学与培训场景。

来源：北京师范大学出版社