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大学英语教学改革环境下的教材发展

记者：杨芸

2004-09-30 10:12:01 来源：

　随着四套基于网络和计算机技术的大学英语新教材(学习系统)投入使用，从去年开始的大学英语教学改革浪潮方兴未艾。不管人们对此抱持积极乐观的态度，还是有所保留和质疑，都可以反映出新的教育理念和教学模式对传统的冲击，而且这种冲击将深刻地影响到教育和出版两大领域。近日，记者深入采访了教育和出版界的人士，了解在这场变革面前，人们的态度和意见。

　提问教改，拷问新教材
　在记者的采访中，部分教师对这场教学改革用“无所适从”四个字来形容，这种无所适从主要不是对新教材本身，而是针对新大纲要求的，并在新教材中体现出来的新的教学理念。有些教师担心教学受到太多干预，在教学手段上有强制性变革的倾向，这并不利于达成良好的教学效果。具体到新教材上，有以下几大问题。
　在新的学习环境下，教师的作用如何体现?华中科技大学英语系雷小川老师认为，教师在教学中扮演着非常重要的角色，目前有些新教材过于强调以学生的“学”为中心，强调“人机交互”的形式。在新的教学系统中，老师监控、指导整个教学过程的环节强调得不够，这样—来，学生的学习效果就要打折扣。还有些教师告诉记者，个别新教材的教师参考书编写很不到位，甚至只是—些词汇表，这种情况也说明教材编写者对教师作用的认识不够重视。受访教师普遍认为，以学为中心，甚至把教变成学的一部分，不是要取消教师的作用，相反是对教师提出了更高的要求。因为在新的环境下，老师要花更多时间进行咨询、答疑、监控，对重点难点进行综合把握等。如何体现并帮助教师转换角色，提高能力应是新教材的设计、编写者应该关注的问题。
　重听说，读写怎么办?此次大学英语教学改革—个重要的内容是教学目标的转变，由原来以读写能力培养为主转变为以听说能力培养为主，全面提高英语综合实用能力。在这—点上，部分教师也有一定的异议，他们认为，大部分学生需要接触的是大量的英文资料，尤其是理工科学生，对他们而言，最重要的是读懂与专业相关的英文资料，只有一小部分学生从事涉外交流的工作，所以对大部分学生来说，英文的阅读能力对实际工作更为必要。过于强调听说能力的指导方向值得商榷。当然，对出版者来说，没有人会认为自己强调听说而对读写有所偏废。但是，一些对新教材持肯定的教师也坦言，现在大学生的英语语法基本功不过关的趋势很明显，不少学生自己都强烈要求要提高语法水平，而过于强调听说能力会不会强化这一不良趋势呢?很多教师对此忧心忡忡。
　如何适应英语分级教学?大学扩招以来，一些学校的学生质量参差不齐，加上英语学习的特殊性，许多学校开始了英语的分级教学，新教材如何满足这种分级教学的需求呢?清华大学出版社外语编辑室主任宫力认为，新教材与分级教学并不矛盾，相反，它为分级教学提供了更多的选择资源。西南交通大学外语学院院长夏纬荣对此也持相同看法，但她觉得教师如何针对不同层次的学生，择取不同的教学资源是—个很重要的问题，也是教师们临的主要困难之—。因此，在新教材面前，教师作用的发挥，教师能力的提高是—个核心问题。

　新理念和新教材定有新前景
　虽然有不同意见，但几乎所有教师都认为，在英语教学改革之初，有一定的困难和问题是正常的，但改革的前景是积极的。从夏纬荣老师所在的西南交通大学使用新教材的情况来看，效果非常理想。该校使用的是上海外语教育出版社和外研社的新教材。上学期末，该校在学生中做了一次调查，调查问卷显示，学生对新教材表示满意和非常满意的比例达到了将近90％，这是令人振奋的情况。
　许多教师认为，新教材最主要的优点是提供了大量的、各种形式教学资源。有教师甚至说，如果无法提供适应各种教学需要的资源，新教材就会显得空洞，从未来的发展来看，教师也许不需要传统意义上的“教材”，而可以从大量的素材库中去择取所需要的教学资源。当然，这是要在教学和出版都发展的一定阶段后的才能形成的。从目前来看，如何适应新环境下的英语教学，做到“教学相长”，是大家最为关注的问题。夏纬荣老师认为，新教材的另一大优点是服务好，在对教师进行培训的同时，能够同时组织力量进行相关项目的研究，产学研相结合，是出版业未来的发展方向，新教材走这条路子，定会有崭新的发展前景。

摘自：《现代教育报》2004－10－08

本版责编：江蕾

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