外语教材编写不妨尝试“以主题为中心” - 教材论坛

搜索新闻图书 ISBN 作者音像出版社代办站教材征订

购书请登录免费注册客服电话:010-62510665 62510769

购书指南购物车我的订单征订单存书架小团购二手书优惠活动关于我们

外语教材编写不妨尝试“以主题为中心” - 教材论坛 - 中国高校教材图书网

主页 > 教材论坛

外语教材编写不妨尝试“以主题为中心”

记者：黄林

2005-04-27 16:55:14 来源：

　近年来，“以主题为中心”编写的外语教材倍受高校师生青睐。如《当代大学英语》、《新编大学英语》、《大学英语》(全新版)、《21世纪大学英语》等。
　“以主题为中心”指教材中每个单元围绕一个主题展开听、读、说、写、译等活动，让学生在同一话题中通过听、读获得语言输入，并通过说、写、译进行语言输出。
　“以主题为中心”的外语教材之所以在高校“畅销”，主要是因为它符合了语言学习的内在规律，满足了新时期高校外语教学的需求。

　可提供大量语言输入
　一些研究结果表明，要真正获得高层次的语言能力和读写能力，需要在语言学习过程中为学习者提供大量的语言输入。以主题为中心的教材正好能为学生提供大量的语言输入。温州大学外语部陈老师认为，在以主题为中心的教材中，一篇主课文加上两到三篇课后阅读，基本上谈论同一个主题，词汇在几篇文章中高频率出现，可促进学习‘者吸收和主动利用这些词汇。例如，由季佩英和吴晓真主编、上海外语教育出版社出版的《大学英语》(全新版)按主题(theme)安排单元内容，各教程互为一体，有很强的系统性，从而能使学生全面深入地获取并掌握与各主题相关的语言知识，有利于学生进一步针对该主题充分进行语言综合能力的训练。又如由翟象俊等主编、复旦社和高教社联合出版的《21世纪大学英语》。该套教材将传统教材的精读和泛读融合为读写教程，每个单元三篇课文围绕一个话题展开，从不同方面、不同体裁进行多方论证，阐述某一主题，不仅确保了单词的高复现率和表达的多样性，而且能深化学生对主题思想的认识。

　激发学习者交际动机
　采访中，老师们谈得较多的就是，以主题为中心的外语教材能使学习者迅速建立图式知识，增加文章的易读性，促进学习者参与交际的动机，这一点也正好满足了大学英语教学改革强调交际能力培养的要求。所谓图式知识，即指人们那种共有的经验、对约定俗成的事实的认识，这一知识的获得能为进入某—具体文化或亚文化提供一个条件。语言学家认为，语言学习是为了更好地了解世界，外语教学一个中心问题其实就是要提供一种可激活语言学习的东西，外语课程设置的首要问题也不是“该教什么语言”而是“该教什么来促进语言的学习”。“以主题为中心”的教材为学生提供了图式知识后，学生再读与话题相关的材料时就会利用这些知识，完成整个学习过程，而且会有很强的阅读动机去了解该主题有关的信息和内容。此外，还有部分高校教师提到，以主题为中心的教材能促进学生进行交际的愿望，使真实的交际更容易进行。深圳大学娄剖币说，“以主题为中心”的外语教材能使学生在获得了大量的信息，必然大大激发学生进行交际的动机。温州师范学院外国语学院蔡老师认为，围绕同一主题的多篇文章或练习活动，学习者从前面出现的文章或做过的语言练习活动中能获得大量信息，从而为学习者提供大量交际语料。

　满足高校学生情感需求
　“以主题为中心”的外语教材之所以受到高校学生的欢迎，其重要原因之一是这种教材满足了高校学生的情感需求。众所周知，经过了中学时代学习的大学生，不仅思维活跃，有较强的认知能力，而且在学习语言的同时，还有强烈的认识和了解世界的欲望。如果大学生在学习语言的同时能够获得大量的信息，必然能够刺激他们学习语言的兴趣。业内人士认为，传统的大学英语教材由于重知识的机械式灌输，表面上似乎灌输了很多知识，但由于知识之间内在没有联系，学生并不能真正获得大量的语言学习信息，同时也打消了学生学习外语的积极性。相反，以主题为中心的外语教材，每个单元围绕一个话题进行安排，学生能举一反三，和话题相关的语言信息，自然会激发他们的学习兴趣。

来源：《现代教育报教材周刊》2005－04－08

本版责编：江蕾

    

相关评论发表评论发送新闻打印新闻上一条下一条关闭

全国大学出版社

北京　安徽　重庆　福建　广东　甘肃　广西　贵州　河南　湖北　河北　海南　香港　黑龙江　湖南　吉林　江苏　江西　辽宁　澳门　内蒙古　宁夏　青海　四川　山东　上海　陕西　山西　天津　台湾　新疆　西藏　云南　浙江　