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高职教材：有“特色”才能有市场

记者：赖智慧

2005-06-13 16:17:27 来源：

　近年，随着高职教育的快速发展，各出版单位纷纷将目光投注到了高职教材这一领域。在大需求的刺激下，各路出版英雄都铆足了劲往里挤。大学出版社以其资源、信息、知识等方面的先天优势，理所当然地成为高职教材出版的主力军。然而，高职教材在已经解决“有无”问题的今天，如何突出自己的特色，就成为出版社必须深思的关键问题。上海交通大学出版社和华中科技大学出版社在高职教材开发方面特色鲜明，其理念和经验值得业内借鉴。

　上海交大社模式：以“合作”和“实训”谋求特色
　高职教材已成为上海交通大学出版社的品牌优势，该社自1999年开发第一批高职教材以来，已编辑出版高职各学科教材198种，其中包括29种修订版教材，销售总量达125万册，总码洋为2400万元，在高职教育出版领域占有相当的市场份额。该社高职教材的“特色”主要表现在三个方面：
　合作特性。出版一本优秀的教材并非一蹴而就，无疑需要将现代科学技术与信息技术注入到教材中去，还需要有社会各方的广泛参与。上海交大社在开发高职教材方面，一开始就大胆尝试利用社会力量出版。经过五年的实践与发展，该社已与全国150所高职院校通力合作，并与相关出版社和书店相互合作，逐步形成了院校社团合作出版的新格局。该社较早联合上海第二工业大学、金陵科技学院、泰州职业技术学院、山东商业职业技术学院等百余所高职院校，成立了"21世纪高等职业技术教育通用教材编辑委员会”。编委会学习和研究关于高职教育的方针政策，组织一些有一线教学经验的资深教授或骨干教师，一起讨论高职教育的专业设置和教学大纲，确定教材选题。
　实训特质。高职教育主要培养目标是有实践应用能力的高层次技术人才，教育的重点就是—个“实”字。上海交大社编辑出版高职教材时，也始终贯彻“抓住‘实’、突出‘训”’的原则。配合专业教材的实训教程与练习指导，该社出版的实训类教材就有20多种。例如，《电工电子技术基础》一书，将电工学、电机学等传统课程，根据高职要求重新组合，缩短教学课时，突出技术应用，力求适应高职教育的应用性、针对性、岗位性和专业性的特点。与此同时，又出版了《电工电子技术实训教程》一书，紧密配合主教材，在内容编排上以能力为单位，强调应用原则，注重工作原理、生产技能、使用特性、安装调试及各种实例，以提高高职生的技能水平。
　时代特征。进入新世纪后，工业自动化、社会信息化、服务网络化与管理现代化已成为社会发展主潮流，这就要求从业人员必须了解与掌握现代的科学技术、信息、服务与管理技能。因此，高职教育一开始就带有鲜明的时代印记。上海交大社适应时代要求，在国内高校出版社中率先成立高职教材编辑室，进行市场调研，根据社会需求，组织策划、编辑出版了—批计算机信息、机械制造、数控技术、化学化工、汽车应用、服装艺术等高职教材。这些高职教材都是我国当前经济发展急需的，带有强烈的时代特征。例如，随着我国市场化进程的发展，旅游会展业渐成为我国支柱产业之一，认识到这一点后，上海交大社就率先开发出《旅游经济学》、《旅游资源学》等旅游系列教材。在取得一定经验后，该社又配合我国的申奥与世博会这个主题，策划出版了《会展概论》、《会展营销与服务》等会展系列高职教材，以适应社会急需的会展人才。

　华中科大社模式：以“实用”和“双师”演绎特色
　面对方兴未艾的高职教育，华中科技大学出版社清醒地认识到，高职教材的出版不能全面出击，四处开花，而应该集中优势，推出特色突出的品牌教材。
　“实用”是高职教材的精髓。人才可以分为学术型和应用型两大类。学术型人才的质量代表着科学文化水平，影响着国家科学技术发展的速度；应用型人才的质量代表着技术和管理水平，影响着国家经济建设的速度。显然，高职教育不是针对学术型人才培养，而是针对职业岗位上的应用型人才培养，那么，实用性就成为高职教材的精髓。
　基于这样的认识，华中科大社在组织编写高职教材的过程中，始终把“简化理论阐述、着重实际训练”放在首位。以《计算机应用基础》一书的编写为例，一开始，该社策划编辑和作者都认为，既是“基础”，一定要多用“知识”把计算机介绍清楚。后经过反复讨论，编写组形成了一致意见：高职教材不能不讲基础理论，否则就不是“高等”教材，但理论必须以“必需、够用”为度；如果不强调“应用”，那么教材就失去了灵魂。于是，他们在教材中特别加强了上机操作、程序设计等实践性环节，让学生通过直接动手去了解计算机。在注重实用性的基础上，该社出版了配套的实训教材和实验指导书等，并向多媒体课件、网络教学资源等方面拓展，形成了立体化的教材出版模式。
　“双师型”作者队伍是突出特色的关键。从传统的观念看来，著书立说的必定是知识渊博的学者。而要编好高职教材，恰恰要打破传统观念的束缚。在高职教材开始编写之初，该社曾让本科教师和高职教师同时提交大纲，并试编某些章节，可以明显地看出，本科教师在知识的系统性、完整性方面做得比较好，而高职教师则在应用性、实践性方面有优势。高职教材必须从根本上与传统的本科、高专教材区别开来；它不是本科教材的“压缩饼干”，也不是在高专教材上再“加餐”，必须有实质性的改变。
　经过认真思考，该社邀请了部分高职学校教学一线的教师，以他们为教材编写队伍的主角。这些老师既是教师又是工程师，即所谓的“双师型”作者，理论基础和实践技能都具备，又有丰富的教学经验。同时，华中科大社从两方面弥补了这些教师在编写教材方面的欠缺：在内容把握方面，出版社邀请重点院校的专家教授参加编委会，对教材的质量把关；在编写规范方面，出版社则选派得力编辑人员予以配合，帮助他们整理书稿。作者队伍的合理搭配，特别是“双师型”作者的作用，再加上出版社高水平的编校力量和规范化的质量保证体系．使得该社特色突出的高职教材具有较深的内涵，也更受高职院校师生的欢迎。

来源：《现代教育报·教材周刊》2005－06－10

本版责编：江蕾

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