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中学语文课改不宜定位在空疏的人文性

记者　陈香

2007-11-09 15:20:11 来源：中华读书报2007年11月7日

本报讯“现在我们讨论语文改革，比较多的声音是关于人文性的。讲素质教育，培养审美的能力，毫无疑问都是题中应有之义，但是不能忘了语文最基本的功能。如果学习语文多年，基本的读写能力没有过关，学生日后找工作都会有困难。”近日，北京大学中文系主任温儒敏教授表示，语文有素质教育功能，但不能简单认为语文教育就等于素质教育。日前，温儒敏已接受教育部的邀请，出任“国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人”。

教育部2003年颁布“普通高中语文课程标准（实验）”之后，推动了一场关于中学语文教学的大讨论。现在，比较集中的意见就是众口一词抨击应试教育，抨击模式化的训练，认为语文的定位应在人文性。对此，温儒敏有不同意见：“中学语文改革应该考虑大多数人，首先要解决他们基本的读写能力，特别是阅读能力，还有信息处理和文字表达、语言交际能力。”温儒敏告诉记者，语文课实际性很强，必须有反复的训练和积累，训练的过程不可能都是快乐的，甚至不可能都是个性化的。把语文功能无限扩大，到头来只能是“淘空”语文，他强调，语文的人文性是在语文教育基础上体现的人文性。

针对现在大学中文系对中学语文课程改革的冷漠，温儒敏也提出了自己的批评。“现今中学教育的许多课题需要有人调查研究，可是，这些课题在大学中文系没有位置。”温儒敏说，过去的大学中文系和中学语文教学的联系是非常密切的，许多著名的前辈学者都曾涉足中学语文，为中学编教材，参与中学语文课程的讨论，在这个领域有不可替代的贡献。

据记者了解，温儒敏有关的文章已经结集为《语文课改与文学教育》由江苏教育出版社出版。

来源：中华读书报2007年11月7日

本版责编：姜舒

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