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教育科学出版社《学习与理解》中的最新教育理念

作者：江嘉

2008-10-20 11:21:26 来源：文汇读书周报2008-10-17

在科学、数学和技术领域始终保持卓越是美国一直以来的追求，这种追求在教育中的反映便是对优质的科学和数学教育的高度重视。

因此，在关于人是如何学习的研究取得最新进展之后，美国国家研究理事会组织了一个由专业教育工作者、先修学习项目资深教师、大学科学和数学研究者、学习和能力发展专家，以及教育机会与公平研究权威组成的委员会，利用这些最新研究成果对两个最具影响力的高中数学与科学先修学习项目——进阶先修(AP)和国际文凭(IB)进行评估。《学习与理解——改进美国高中的数学和科学先修学习》就是该委员会经过为期两年的调查后形成的最终结果。

近年来，在我国发达地区的国际学校和重点中学国际部中，越来越多地出现这两个学习项目，而我国的教育工作者和广大学生家长却对它们缺乏足够的了解。

实际上，进阶先修和国际文凭是全美两个最著名的全国承认的先修学习项目，是为准备充分、动机强烈的高中最后两年的学生设计的，两者都是基于考试的项目，都通过课程结束时的评价成绩来证明学生的知识水平。

它们之所以在全世界逐渐普及并进入我国，是因为两个基本特点，一是对优秀高中生有选择地传授部分大学知识，为今后深造创造更有利条件；二是有比较统一的实施流程和评价标准，其成绩得到遍布全球的同类学校和很多大学的承认。

进阶先修项目成立于1955年，由美国大学理事会负责，用大学程度的知识来对那些有能力的准备良好的中学生进行考察。

根据考试成绩，学生会被授予大学学分或被编入到更高层次的大学课程中。到2006年，已有超过100万学生参加了174万次AP课程结束考试。全世界目前有60多个国家的大学在录取时承认AP成绩。

国际文凭项目由国际文凭组织(IBO)负责，目的是在成员学校中培养具有严谨的学识、高度的学术成就和国际视野的负责任的世界公民。

该项目为动机强烈的学生在高中最后两年设置综合性的大学预科课程，每门课程都将形成内部性评价和国际性的外部考试相结合。完成项目和考试达到及格分数的学生被授予国际文凭证书。在美国举行的IB考试自1994年以来以平均每年16％的速度增长。目前，全世界有129个国家的2，400所学校开设文凭课程，学生达到655，000人。

《学习与理解》一书以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学、评价和教师专业发展四个方面考察了AP和IB项目在多大程度上实现了这一目标。

同时，根据认知和学习科学方面的研究进展，书中还归纳了促进理解性学习的七项原则，并根据这些原则对项目进行了分析，提出了旨在改进的十条建议。

因此，本书的价值不仅在于能够让国内的教育决策者、研究者、教师拓宽国际视野，了解具有国际影响力的先修学习项目的运作机制和实施情况，更体现在从学习科学研究的已有成果基础出发，为进行学习项目的设计、开发、实施与评价提供重要的参照与启发。

这两个项目在初创之时，依据的学习原则并不明确。现在，对教学和学习以及人类学习机制的研究产生了许多更为清晰和深入的解释，利用这些最新理解去考量和改进这两个项目不仅必要而且可能。基于此，美国国家研究理事会归纳了促进理解性学习的七项原则，并从课程、教学、评价、教师专业发展四个方面对进阶先修和国际文凭项目进行衡量。

为了使这两个项目更成功地促进深刻的概念性学习，使它们更容易为学生掌握，该委员会还从10个方面为项目开发者、学校和教育者提出20条建议措施。

这些措施能极大地改进现有的先修学习项目，并成为其他备选项目的设计基础。其中第一条，同时也是最重要的建议，阐明了有关先修学习目标的原则，那就是——任何学科的先修学习的基本目标都应是使学生获得对学科内容和统合性概念的深刻概念性理解。

中国的学校教育历来注重勤奋操练，这本来是一种美德，但“一知半解”等忽视理解和过于强调接受学习和事实记忆的现象必然使学习的有效性大打折扣，导致事倍功半，学不能用。正出于此，《学习与理解》一书对数学和科学学习中概念性理解的反复强调，应值得中国的数学和科学教育者借鉴。

毕竟，仅靠背诵数学公式和科学法则是不能保证学会数学和科学的。

笔者联想到平常观摩上课时，发现中国许多理科教师经常让学生在课堂上齐声朗诵定律和公式，也常常采取“题海战术”——布置几十道同样类型的习题。这让我们深深认识到，在中国的数学和科学教育中，对理解性学习无论怎么强调都不过分。

《学习与理解》一书能使我们了解美国两大项目的运作和理念，加快教育界人士对这两种项目的了解和认同。更重要的是，能从中把握国外科学和数学教育中的最新教育理念，促进我国科学和数学教育的健康发展。

《学习与理解——改进美国高中的数学和科学先修学习》订购
［美］戈勒博等编
陈家刚等译
教育科学出版社出版
定价:39元

来源：文汇读书周报2008-10-17

本版责编：姜舒

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