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让孩子自然生长——《谁教出来的“问题孩子”？》北京大学出版社（孙云晓）

孙云晓（中国青少年研究中心研究员、副主任）

2011-01-11 11:49:28 来源：《出版商务周报》

　儿童失去了本该拥有的快乐和轻松，在紧张不安中过早地告别了童年时代。更有甚者，还背负上了“差生”的标签。与此同时，一个冷漠的观念正在流行：“孩子如果有了快乐的童年，就不会有幸福的成年。” “童年恐慌”的现象正在整个社会蔓延，而父母也在其中起着推波助澜的作用。

　毫无疑问，教育问题的根源与教育体制密切相关。但在同样的体制下，教育的水平千差万别，孩子的发展各不相同，这说明家庭教育和学校教育是特别重要的。《谁教出来的“问题孩子”？》一书的书名耐人寻味，所谓“问题孩子”往往来自于问题家庭或问题学校。

　任何所谓的“问题孩子”，如果到了英国夏山学校都可能变成正常的孩子，更不会产生什么“童年恐慌”。为什么呢？因为夏山学校尊重每一个孩子的天性，就像经验丰富的农夫一样有惊人的耐心，让孩子像野花一样自然生长。后一句话是著名作家冰心1991年接受我采访时说的，我认为她道出了夏山教育的真谛。

　《夏山学校》的作者、著名教育家尼尔曾有一句名言：“我们的学校宁可培养出一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位神经兮兮的首相。”尼尔还说：“孩子应该按照他们自己的意志生活。如果你强迫孩子学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去意志，只有唯唯诺诺、畏缩胆怯的社会才需要这样的人。”

　近40年从事儿童教育和研究的经历，尤其是做了多年父亲之后，我发现，仅靠某一种具体方法的教育是注定要失败的，没有任何一种方法适合所有孩子的教育。因此，家庭教育的成功需要一套综合的方法，即将理念、方法、心理、生活方式和亲子关系融为一体，而又简明扼要、通俗易懂。

　经过多年积累并与诸多专家学者反复探讨，我们终于总结出了五元家教法。毫无疑问，要提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种前素质教育是教子成功的关键。一般来说，父母的教育素质，包括教育观念、教育方式和教育能力三大要素，具体可以归纳为五个元素，即现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系，将这五大元素融会贯通即为五元家教法。

　当前家庭教育的突出问题不是教育而是关系，父母的误区往往在于过于关注教育，却忽略了良好亲子关系的培育。教育的规律告诉我们，亲其师才能信其道。学校教育是这样，家庭教育更是这样，亲子关系好，家庭教育才能成功；亲子关系糟糕，家庭教育一定失败。良好的亲子关系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的关系。

　《谁教出来的“问题孩子”？》订购
　ISBN：9787301159286
　主编：郜云雁却咏梅
　出版社：北京大学出版社
　出版时间：2010年8月
　定价：29.00元

来源：《出版商务周报》2011年1月9日

本版责编：金洋

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