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北京大学出版社《就这样考上北大》（书摘）

2011-03-08 09:48:36 来源：《中国教育报》2011年03月03日

　《就这样考上北大》（4册），秦春华主编，北京大学出版社2011年1月出版

　家长：郭瑞芳、潘玉明

　学生：潘正，现为北京大学经济学院学生

　潘正以654分的成绩如愿考进梦想中的北京大学经济学院，我们一直紧绷的神经，在2010年的夏天一下子松弛下来了。闲暇时不由得想：作为家长，我们是怎么伴随着孩子的成长，共同走过了这十几年的岁月？

　愉悦的心境

　从出生到高考，这是一个孩子的重要成长阶段的话，在这个阶段，我们坚持了安静、统一、快乐的生活态度，从物质到精神，维护着家庭生活的节奏与幸福，让三个人始终都保持一种愉悦的心境，共同面对成长。

　夫妻的教养观念一致，是孩子成长的必要条件。我们夫妻从来没有因为孩子的成长话题争吵过，而且家里的事情，在孩子小的时候，每个人都有决定权——谁对听谁的。我们家里买房子，拍板的就是孩子。

　我们也从不给孩子增加学习压力，而且着力于父母与孩子的交流和沟通，激发孩子的能力，处理好师生关系。孩子没有额外的学习压力，也没有家长与老师联合挤兑的心理压力，没有打骂，没有处罚。

　记忆中，在学前的几年，家里凡是女儿能够得着的墙面、门窗等处，全部被孩子涂得七彩堆积，有数字、文字、金刚葫芦娃、足球小子、小鸭子等，图像和文字互相交织，层层叠叠。每当她涂鸦的时候，嘴里还总念念有词，我们就和孩子一起猜测她画出来的形象在想什么，跟随她的心理活动，共享快乐。这样的心理互动一直持续到高考。

　在学习中负起责任

　孩子在小学阶段的学习和生活，是积极、活泼的。在这个阶段保护孩子的上进心和自尊心，比什么都重要。

　有一件事是老师要求家长在学生作业本上签字。签过几次以后，我把自己的原子印章交给孩子，告诉她完成作业以后，自己盖上章交上去。过了一段时间，得知孩子作业质量有所下降，孩子也把印章还给我。我问为什么？孩子说自己管不好印章，老师都批评了，不让盖章，说家长不签字是偷懒，还影响了成绩。

　我想了想，对孩子说，你已经明白了老师让家长签字的目的，我还是把印章给你，咱们还是自己盖章，不签字，相信你一定能管好用好印章。孩子又接过印章，激动地掉了眼泪。从那以后到高中毕业，孩子完成作业从来不打折扣，非常认真主动，而且完成质量很好。

　坚持自己的学习方式

　孩子在中学阶段的学习和生活，既轻松又高效。轻松是说她没有心理压力，师生关系和谐，心态自如。高效是指摄取知识主动、多元，家庭关系密切。

　平常女儿轻松愉悦，嘻嘻哈哈，可一但学习起来效率很高，在两次模拟考试的家长会后，老师都直接告诉我，说女儿贪玩。女儿则委屈地流下眼泪：老师凭什么说我不学习？她真的了解我怎么学习的吗？我们就给孩子打气，鼓励她坚持自己的学习方法，因为每个人的学习习惯不同，学习效果不同，没有通行的办法。同时，和孩子一起分析学习中的薄弱环节，研究解决办法。

　一般说来，孩子的成长是全方位的，身体素质要健康、道德品行要端正、社会交往要自信、学习要扎实等，而我们的特点就在于，无论是从小开始的身心培养，还是高考前的迎战阶段，良好的心理调试加上适当的激励再加上对等的心理互动，三方面紧密结合，共同提升，最后梦想成真。

来源：《中国教育报》2011年03月03日

本版责编：金洋

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