《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》是一本并非名人所写的书，在这个意义上它无疑是一本“小书”。然而就是这本书，浓缩了27位大师在三尺讲台留下的闪光身影，蕴含着促人奋发的澎湃力量，并得到温家宝总理亲笔作序，在这个意义上它又是一本“大书”。2011年6月17日，就是这本书，静静地躺在首届免费师范生毕业典礼的主席台上，接受了总理的检阅，见证了北京师范大学首届免费师范生毕业的历史时刻。我想，作为本书的编辑，我有责任，把它和总理的特殊缘分，把它所承载的特殊意义，向读者一一道来。

　　总理“策划”出书

　　2007年9月9日，是首届免费师范生入学的日子。温家宝总理专程来到北京师范大学，看望免费师范生并讲话，从而向全社会发出了一个强烈的信号：要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；培养大批优秀教师，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

　　2010年教师节，温家宝总理视察河北省六道河中学，专门邀请了北师大的教师和免费师范生与自己同行。总理非常重视对未来的教师进行职业信念和专业素养的培养，在座谈时提出：“教中小学也能出大师，（北）师大的领导和教授可以研究整理一下”，为宣传教育领域的杰出人物作出了明确的要求。在认真学习总理的讲话精神后，在教育部师范教育司的组织协调下，北京师范大学相关专家成立了专题研究小组，分别从政治、军事、科学、文学、史学、哲学、教育等领域广泛查阅文献，对有过中小学教师经历的中外名人材料作了整理，并呈报总理，总理作了亲笔批示给予肯定。由此，《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》项目正式启动。

　　小岗位出大家

　　翻开这本书可以看到，古今中外，许多杰出人物都有过当中小学教师的经历。然而，作为本书的编写者，要探讨的不是他们日后的成功，而是他们的成功与中小学教师生涯的联系。

　　对革命家来说，中小学教师生涯促进了他们革命思想的启蒙与传播。毛泽东在担任湖南第一师范学校附小教师期间通过接触、了解民间而逐渐成就出革命家的气象。

　　对文学家与艺术家来说，中小学的从教经历能够提供源源不竭的创作源泉和创作素材，产生伟大的作品。18年的中小学教育经历，鲁迅为人师表的风范足见一斑，即使之后走上大学讲坛，鲁迅从事的也始终是开启民智与教育国民的工作；从教6年的李叔同，以其深厚的人格魅力和丰博的中西文化学识，培养了一大批艺术及艺术教育人才，为中国现代艺术事业的蓬勃发展奠定了坚实的基础。

　　对史学家与哲学家来说，中小学讲坛成为他们将理论付诸实践的舞台，理论向来不是闭门造车的产物，只有在实践中，理论才能不断得到检验，进而丰富发展。学以致用，知行合一，唯其如此，知识才能成为有用的知识，即所谓“真知识”。梁漱溟是书生报国的典型，他三次办学，以学校为交友上进的团体，依儒学做真实全面的教育，“替教育界打出一条路来”。

　　对科学家来说，中小学教学经历成为他们奋发向上、求学探索的动力源泉。学然后知不足，教然后知困，他们正是在中小学教师生涯的实践中认识到自身学识的不足，从而产生了积极进取的动力。著名科学家吴有训、钱伟长、邓稼先，他们早年的中小学教师生涯激发并促使他们继续求学、出国深造，日后取得了辉煌的成就。

　　就教育家而言，只有深深扎根于中小学教育实践，才能获得对教育本质的深入理解，才能将教育理念从梦想变为现实。著名教育家陶行知、张伯苓重视利用中小学的教育实践来验证或者检验自己的思想。面对问题，通过实践或实验，不断修正和检验新的思想。中小学教师生涯铸就了他们淡泊名利的高尚志趣与执著的奋斗精神。

　　让教师成为最受尊重的职业

　　对于为什么这么多的中小学教师能够建功立业，温家宝总理也提出了自己的见解：“中小学老师天天面对的是最渴望求知的眼神和最纯洁的心灵，往往最能体会学生对教育的真实需求，最有条件思考教育的实际问题，最能体会教育的本质，从而不断检验和修正自己的教育思想和教育理念。”“小学教师另外一个独特的优势，就是脚踏实地、扎根基层，广泛接触民众，深入了解民情、国情，有利于激发老师教育好下一代的责任感和使命感。”

　　温家宝总理在免费师范生毕业典礼上语重心长地对广大师生说：“实施师范生免费教育政策，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，吸引最优秀、最有才华的学生做教师，鼓励更多的优秀人才终身做教育工作者；就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，让教师成为最受尊重、最令人羡慕的职业。”作为本书的编辑，我希望能够通过这本书做好宣传工作，告诉青年们，中小学教师同样大有作为，在这个平凡的岗位完全可以成就一番不平凡的事业。

　　 （《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》，北京师范大学组编，北京师范大学出版社2011年6月出版。本文作者系该书策划编辑）
 

　　来源：《中国教育报》2011.12.15