学生一旦掌握了科学的阅读方法，就可能如虎添翼，学习效率大大提高，当其反复体验到这种求知过程的激情，把学习当成一种快乐和享受的时候，什么样的奇迹都有可能出现。

　　在西方的语言文字系统中，“方法”（method）一词是meta和hodos的结合，其希腊文的原意是“沿着”和“道路”，因此，“方法论”或“方法学”就是关于沿着道路正确行进的学问。唐代大诗人杜甫诗中有云：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”。少年时期潜心向学，勤苦努力，大量阅读，是走向成功的不二法门。而在此间，手段和方法至关重要。近日，清华大学出版社出版了一套以“方法”为纲、注重小学生阅读方法训练的十八卷本阅读丛书——《小学生分级高效阅读》。希望通过系统训练，帮助学生掌握科学、高效的阅读方法，交给学生一把打开人文和科学知识宝库的金钥匙。

　　该丛书的第一个特点是分级编排。从丛书篇目的安排上来看，编者挑选经典作品中的经典，按照难易程度，针对不同的读者对象分级编排。比如，针对小学低年级学生，挑选了通俗易懂但能激发想象力的《难忘的神话故事》、《绿野仙踪》和《一千零一夜》等；针对中年级学生，安排了《安徒生童话》、《尼尔斯骑鹅旅行记》和《木偶奇遇记》等；针对高年级学生，准备了《小王子》和我国古代四大名著中的三部，这些都是孩子们不容错过的人文经典。此外，为了保证营养全面，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣，还选入了《昆虫记》、《八十天环游地球》和《爱丽丝漫游奇境记》等，题材丰富，风格多样。

　　第二个特点是突出高效阅读。该丛书最大的亮点是注重多种阅读方法的讲解和训练，编者对每部作品进行了精细化的深加工。

　　首先，在每部作品的正文前设置了“名著导读”，从作者简介到故事梗概，再从作品的思想、结构及语言特色等多个方面进行导引和解读，让学生首先对名著有一个整体的把握，然后提出在阅读中应重点关注的问题。这种设置，让学生带着问题来阅读，带着目标来寻找答案，方向感明确。

　　其次，编者在正文两侧空白处添加了大量的“文中批注”，把相关的阅读方法融入其中，如提示背景信息、理解重点词语在句子中的意思、针对题目或重点词句进行质疑、结合生活实际和联系上下文理解难句、抓住文章关键词句感悟情感等。这些内容也是按照学生的年龄特点和认知能力来分级安排的，目的是循序渐进有针对性地培养学生良好的阅读习惯，掌握高效的阅读方法。这部分是丛书着力最多之处，编者力求找到最佳切入点，提示各种阅读方法，同时避免过多批注破坏阅读的连贯性，让学生轻松阅读。批注的手法则灵活多样，有的是提示，如“文章开头提到寓言，结尾又写到寓言，首尾照应，这种方法值得我们学习哦！”有的是不同知识间的横向联系，如“外表与本质是有很大差距的，在描写螳螂时，作者也说明了这一点。结合《小王子》，简单地写一写你的感受。”有的则是由阅读引发的联想等。

　　再其次，在正文的后面，编写了“读后拾萃”，全面总结阅读本书后应有的收获，以加深学生的理解和记忆，引导他们进行理性总结。编者的语言优美而得体，与“拾萃”相得益彰，如《小王子》读后拾萃的首句：“跟随小王子走过了这段漫长的旅程，经历这么多有趣的人和事，你拾取到了多少星星般闪烁的珍珠呢？下面让我们一起来数一数”，这样的语言在丛书中俯拾皆是。

　　最后，设置“阅读讲堂”，重点讲解本书批注中所涉及的各种阅读方法，并结合正文中的实例进行讲解，让学生在学习阅读方法的同时，又对名著的相关内容进行了温习。

　　此外，《小学生分级高效阅读》图文并茂，内页设计古色古香，庄重的同时不失活泼轻松，把内容和形式、名著的权威性和读者的对象化特点有机地结合了起来。
 



　　来源：《中国教育报》2012.10.8