一门学科的精髓说到底是理论和研究方法，其中，犹以研究方法为重。这对心理学更是如此。1879年心理学科学地位的建立首要原因就是科学的实验方法的使用。这之后心理学一百多年的发展历程中，每次方法的发展都会带来心理学的巨大繁荣和进步。因此，撰写《心理学研究方法》这样的教材具有重要的实践意义，并能够充满持久的生命力。然而，研究方法本身的抽象特点使得这样的教材通常很难深刻入理又生动有趣。所幸的是，最近中央财经大学辛自强教授在北京师范大学出版社出版的这部《心理学研究方法》教材，却独树一帜，让人眼前一亮。

    首先，该教材体现了作者独到的思想。虽然只是教材，但相比于其他同类教材，该教材凝结了作者许多的真知灼见。作者首次将研究方法取向区分为实验取向、相关取向、临床取向和发展取向四类。该思想的闪光之处在于创新性地提出了发展取向，并深刻剖析了发展取向与实验取向的区别，作者曾指出“发展心理学并非实验科学”，这是以往教科书或专著很少说清楚的事情。对于统计和测量的关系，可能很多长期从事心理学研究和实践工作的学者都没有深入思考过。而作者则一针见血地指出“心理学的根本任务不是统计而是测量”，因为统计的前提是获得数据，而数据需要通过高质量的测量才能获得，然而当前的专业教育和研究却相对忽视了心理测量问题。

    其次，该教材的实用性较强。这首先体现在内容的易懂和可操作性。书中对许多抽象概念和研究方法进行介绍之后，通常都会有具体的实例或案例以增进理解。例如，作者以桑代克的“迷笼”实验和斯金纳的“斯金纳箱”实验为例，直观地展示了理论相较于数据的重要性，生动地说明，同样的实验，因为不同的理论思考，带来的认识和影响也差之千里。与以往的教材不同，作者介绍五种典型的归纳推理逻辑，即“穆勒五法”时，每个方法后面都有相应的心理学的具体实例。这样的思路贯穿整本教材，总是深入浅出，让读者容易理解并能直接应用于自己的研究实践。该教材的实用性还体现在内容的涵盖面宽，有浅有深，既涉及一般的研究过程、具体的研究方法，又涉及抽象的方法论和理论思维方法；既涉及认知的研究方法，又涉及社会测量方法。

    最后，这是一本“有趣”的教材。这体现在教材中每章节均有“案例”和“延伸阅读”，并伴有恰当和幽默的插图，使得教材读起来生动有趣。比如，其中的一个案例“我的手比你的手大——说理还是恐吓”，生动地说明了访谈法的优点。延伸阅读“敲门节奏理论”生动有趣地介绍了对于一个理论而言，可证伪原则是如何起作用的。这些“案例”或“延伸阅读”与主体内容相得益彰，学习的同时充满了乐趣。

   《心理学研究方法》，辛自强著，北京师范大学出版社，定价：39.90元
 


　　来源：《新华书目报》2012年12月24日 星期一