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重视地学教育未来

记者　朱振国

2003-02-20 10:10:36 来源：

　●在理论上，地球科学已经成为人类生存环境和社会可持续发展的理论基础
　●地学教育应与国际接轨
　●在环境问题日益严重的今天青少年学生大力普及地学知识极为必要

　日前，中国科学院地学部地学教育研究组就有关我国地学教育提出改革的若干建议，诚恳提出中国地学教育要跟上国际发展的步伐。
　包括地质、地理、大气、海洋等众多学科在内的地球科学或地学，不仅是认识地球固态、液态和气态各圈层及其与人类关系的渠道，而且通过找矿勘探、气象预测、水文、测绘、地震等学科，在资源、能源、环境和减灾等方面直接为社会经济服务，直接为国家安全和海上权益服务。
　该课题组提出的一份报告指出，在最近的二十年来，随着社会发展而出现的环境恶化和自然灾害后果的加重，使得原来主要面向资源的地球科学朝着环境和减灾防灾发展，世界上的地球科学，已从原来固体地球科学占压倒优势，发展到和海洋、大气三足鼎立的新局面。人类终于从一味要“征服自然的想象中醒悟过来，认识到只有理解自己的生存环境，找到人和自然和谐相处的途径，社会的发展才能持续。因此在理论上，地球科学已经成为人类生存环境和社会可持续发展的理论基础。
　随着环境的恶化，地球科学的研究方向发生了变化，这种变化必然要求地学教育作相应的变革。不少发达国家不仅改变了地学教育的课程内容和教学方法，而且实施了机构改组，上世纪八十年代全英各大学地质系的大幅度合并、调整，同时，中学地学教育内容也得到丰富和加强。
　由于历史的原因，我国未能参与六、七十年代的世界地学革命，地学教育也不可能与国际同步发展。近二十年来，我国高校的地学教育取得了十分可喜的进展，一些地学专业已经成为报考和就业的热点，但也有相当一部分地学专业生源恶化、需求脱节，以至在某些国家需要的领域出现了人才新断层的危险。
　由国家地学权威部门提出的报告指出，地学教育是国民素质教育的重要组成部分。从树立正确的世界观，到加强爱国意识、环境意识、海洋意识等等，无不需要地球科学。地学教育提供的对于自然系统、关于人与自然关系的了解，不仅是抵御各种邪教歪理的免疫剂，也是走向中等发达社会的公众基础，是民族振兴的一个标志。
　为使地学教育培养的人才具有国际竞争力，必须使学生在知识结构、语言能力等方面与国际接轨。在这种全球化的过程中，发达国家的地学教育固然占有优势，而我国也可以发展自己的特色，其中必然会有一部分教育单位经受住国际竞争的大浪淘沙，能够直接面对国际人才市场，立足于国际地球科学高等教育之林。
　为此，中国科学院地学部地学教研组的报告从我国地球科学教育的未来着眼，建议从以下几方面推行改革：
　——加紧地学教育内容和形式的更新。地球科学革命性的变化，必须反映到教学中来。近年来，有一部分地学教育单位在引进新技术、与国际接轨方面取得了显著进展，然而整体上讲地学教育从师资到教材都难以适应新要求，传统的地学教育从内容到形式，都有待进行“脱胎换骨的更新。教育内容无论理论或实践都应当现代化，例如野外教学应当有现代化的装备，内容可以包括信息技术和驾驶技术的培训，因此相应教学设备的更新是院校建设中刻不容缓的任务。地学教育更新的另一个重要问题在于克服过于狭窄的专业化和片面强调的本土化，对于科研型人才的培养尤其需要促进学科交叉，推进地球系统科学的新方向。要通过教材更新和师资培训，将高新技术和全球性、系统化的观念贯彻到地球科学教学中去。
　——促进高等教育与科研系统的结合。目前一个根本问题在于我国科研和高教系统长期以来的分家，既不利于教学及时反映科研的进展，也不利于科研人员拓宽基础，严重限制了高教系统广大学生接触科学前沿，科研系统优秀科学家面对学生的机会，使得人才培养和科学创新两者俱损。报告建议主管部门从体系上加以调整；在调整之前应当对高校和科研单位之间各种形式的合作加以鼓励。并建议将中科院的“知识创新工程试点，推广到研究型大学。同时建议产业部门切实实施与有关高校的“产、学、研三结合。
　——改变地学教育的现行专业体制。高校地学教育现行的专业选择过于僵硬，许多学生并非自愿选择，一旦选定又无从更改。应当改变入学时专业定终身的做法，有步骤地推行学生专业自选的原则，由学生入学后在教师指导下选择课程，毕业前按照个人志愿和就业前景确定专业。同时也要推行淘汰制，特别要在研究生培养中废止那种“入学定能毕业的作法。地学教育要多层次多类型，不能笼统地一概按照“科学家的目标培养学生。当前大量需要的是地学实际工作者（如工程师、技术员），而地学科学家只是少数，前者已经青黄不接，有的地区和部门其严重缺乏的程度超过文革期间，应当引起主管部门的严重关注。
　——直接参与国际地学教育的竞争。面对“入世以后的新局面，应当争取更广泛的国际合作交流，并直接参与国际地学教育的竞争。根据我国地球科学的良好基础和强劲的发展速度，完全有可能通过若干年的努力，使若干单位建成直接培养国际级地学人才的基地。应当充分利用中国地球科学的特色，发挥现有和潜在的优势，将优秀毕业生人才流失的被动处境，改变为主动参与国际人才市场竞争的新局面。
　——加强青少年的地学教育，大力普及地学知识。应当从素质教育、世界观教育、爱国教育的高度，重视面向青少年的地球科学教育活动。中学的课堂教育应当加强探索和实践的成分，正确反映地球科学的现代概念。要大力提倡和赞助青少年夏令营、实践园地和课外兴趣小组和知识比赛活动。要通过电视、展览等为公众喜闻乐见的形式，通过高质量的科普材料、研究单位和高校举办开放日等活动，广泛传布地学知识，培养地学兴趣。

摘自：《光明日报》2003年2月20日

本版责编：江蕾

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