教辅内容的同质化一直为社会诟病，低水平的重复困扰着业界，而真正符合读者需求的高质量教辅图书屈指可数。如何改变这一积弊，怎样进行教辅内容创新，需要深思。

　　第一，研读修订版课程标准，深入理解课标精神，按照课标要求组织编写内容。

　　第二，转变编写思路，要体现知识的形成过程以及满足学生个人成长需求。

　 　目前传统教辅图书的编写主要以夯实基础知识——掌握重点难点——掌握解题技巧——熟悉中高考真题——轻松应对考试为主线，内容包括讲解、例题、练习、测 验等，多为灌输式教育，缺少让学生获取知识的过程设计以及创新思维形成。新课改理念培养下的学生对教辅需求已发生了很大改变，更关注公式、定理推导过程， 而不是一味死记硬背。此外，开展参与式、探究式学习是新课改倡导的学习方式，许多学科重视培养学生的动手操作能力，参与操作型教辅发展较快。

　 　要实现内容创新，一要在过程设计内容上下功夫，不仅讲解透彻，更重要的是让学生主动思考、主动发现、提出问题，最后获得解决问题的能力。这种过程的设计 无疑是个性的、特点鲜明的，也是应对当前教辅同质化、低层次重复严重的主要方式。二要将教学辅导材料变得既符合当前教育理念，有利于培养学生思维创新能 力，同时又能提高应试能力，这是另一巨大课题。未来教辅市场的竞争源于对内容的竞争，同时也是编写理念的竞争。教辅书要从关心学生成长出发，从如何让学生 更好地学习，特别是要以更好地指导学习进行内容创新，才能提高市场竞争力。三是内容要与时俱进，关注社会生活、科技变化新趋势，精选素材，注重内容原创， 体现差异化。教辅内容要及时反映社会发展新动向，恰当吸收科技发展新成果。要求编者广闻博见，精选素材，编写学生感兴趣的内容，设置互动环节。这样既保证 了内容原创，也能体现差异化。

　　第三，深入 调研，科学细分市场。教辅图书市场大，但读者个性化、差异化明显，靠一套书打天下的情况已不可能。深入学校、深入课堂、深入教研活动是编辑必做功课。可根 据学生学习情况分为成绩优秀、良好、中等、中等偏下等类型，根据其需求编制图书。也可据科目特点将科目内容碎片化，进行专题研究。或可按使用时间划分，分 为同步产品、单元复习或期末复习使用的综合练习产品等。也可按教材版本细分，目前此类教辅产品较多，或根据地域特点编写不同的教辅也是趋势，如广东、江浙 沿海经济发达的地区，教育水平也相对发达，要求产品无论从形式到内容都较高；经济相对落后的地区，需要比较实惠的教辅图书。

　 　第四，研究细分市场的竞品，关注优势产品生命周期，适时进入重要的细分市场，是教辅内容创新的终极目标。当选定并打算进入某一细分市场时，先要研究该市 场的竞品，特别是优势产品，不仅关注内容，更要关注生命周期。当一类产品较长时间处于市场优势时，意味着其进入衰退期的时间也不会太远，会有替代品出现， 市场将给有准备的人。随着新媒体出现，特别是大数据时代来临，体现互动、时效的网络支持型教辅是发展方向。也要关注新技术发展对教辅市场的影响，找到技术 与内容结合点。

　　来源：《中国出版传媒商报》2013/10/8