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上海中小学生评价突出综合素质

成绩不再是衡量学生发展水平唯一标准

记者：计琳

2006-09-18 14:16:56 来源：《中国教育报》2006年9月17日第1版

　本报讯（记者计琳）成绩单将不再是毕业时衡量学生发展水平的唯一标准，取而代之的是对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的综合素质评价。记者日前从上海市教委获悉，从新学期起，上海将在全市逐步试行中小学综合素质评价制度改革。全方位、多角度、发展性的综合素质评价不仅将对学生的成长作一个全面清晰的评定，还将成为学生能否毕业和升学的重要依据。
　新的综合素质评价将从德、智、体、美四个方面，反映学生在校期间的综合表现，并按一级、二级、三级指标进行细化，使评价有据可依。例如，在“智”的二级指标中，除了学习成绩外，学习表现、学习能力、实践能力也是重要的评价指标。学生能否保质保量完成作业，上课听讲是否认真，能否主动搜集材料，能否和同学共享学习成果、参与探究活动等，也将成为衡量学生学习水平的新指标。
　据了解，为了使综合素质评价改革得到更好的实施，上海从2004学年起启动了《中小学生成长记录册》，对学生的发展状况进行事实记载。《记录册》的使用不仅使教师对学生的评价从关注结果向关注过程转变，也使各类评价指标得到了不断量化和完善，为综合素质评价改革奠定了基础。
　据悉，各个学校将在《中小学生成长记录册》的日常性记录基础上，每学年对中小学生进行一次综合素质评价，作为学生的学年评价。在小学、初中、高中毕业时，再在各学年评价的基础上作出学段评价。

来源：《中国教育报》2006年9月17日第1版

本版责编：江蕾

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