入选选题数量激增，申报权下放到出版社，大社比例有所调整。
 ■本报记者 张倩影

 经出版社申报、专家评审、网上公示，教育部于今年8月10日最后确定了9716种选题列入“十一五”国家级教材规划，入选选题包括本科教材与高职高专教材两部分。据统计，高等教育出版社共有2218项选题入选，高居第1。与机械工业出版社、科学出版社、清华大学出版社、电子工业出版社分别依次位列前5名。

 规划数量激增申报突出公平

 与“十五”1000多种规划教材相比，“十一五”大大增加了入选选题数量，总数近万种。随着入选数量的增大，以及教学改革和课程建设的发展，加上前沿学科的不断发展，此次规划教材入选量也有所增加或突破，如生物工程、数控、地球物理、环境工程、物流、电子商务等。在高职高专教材方面，“十一五”入选数量较“十五”有了较大的增长。据了解，在“十五”期间，只有6家出版社参加了高职高专规划教材的出版登记，其中高教社占到了150多种，中国财政经济出版社占了70多种，而其他的4家基本都在十几种，规模很小。在“十五”期间，高职高专的名称才刚刚提出来，是对之前传统的专科教育、职业教育、成人教育这三部分的综合，强调其定位就是一个完全应用型的职业教育。高职高专经过这几年的发展，现在教材规模发展也比较快，因此在“十一五”规划教材中适当增加了该类别的比重。

 除入选数量增加外，“十一五”教材的申报程序也与以往有所不同，以前都是由学校经教育厅上报教育部，今年首次改为由出版社直接申报。有人认为，出版社是相对比较活跃的主体，选题申报的权力下放，能充分调动和发挥他们的积极性。从申报数量来看，“十一五”比“十五”要多很多，这表明此种申报方式，可使更多的教材参与评选。另有评论说，这种方式也增加了申报的公平、公正性，使出版社更有活力，同时，这种方式与国外教材的申报程序逐渐接轨。

 专业社比重加大出版地集中北京

 从入选结果来看，各出版社在规划教材的入选比例上较“十五”有了明显的改变。在以往的评选中，高教社一枝独秀，占有绝对优势，“十五”入选品种达900多种。而在“十一五”规划教材中，高教社的入选数量虽有较大的增长，但所占比例却大幅减少，为22.82%，是历届以来所占比例最少的一次。

 另外，机工社占到了7.54%，科学社占到了6.55%，清华社占4.91%，比以前都有明显增加，而像电子社、建工社等在“十五”期间没进入前10名的出版社，此次排名都有较大提升。由此也可看出，对于高校教材出版，各方都在暗自角力。

 同时，“十一五”规划教材还呈现出地域集中化、出版社集中化现象。首先，入选数量最多的前12家出版社全部是北京的出版社，其次这12家出版社的入选量占到了全部入选数量的60.3%。

 另外，专业社的优势也比较明显，在前12家出版社中，除高教社、科学社、清华社、北大社、人大社这几家老牌出版社外，其他依次被机工社、电子社、农业社、化工社、人邮社、电力社和建工社这7家专业出版社所瓜分，而且所占比例比“十五”期间有着较大的增长，体现了专业与教育紧密相关，教育为专业服务的观念。

 同时，也可以看出专业垄断在教材出版中还是一个难以跨跃的壁垒。而具有资源优势的大学社好像在教材出版方面，优势并不明显，只有清华社、北大社与人大社3家，最好的也只排在了第4名。

 规划有待完善质量服务关键

 与“十五”相比，“十一五”规划教材的申报有了很大的改进。首先，调动了更多的积极性，有更多的人来参与教材的出版。其次，政府采用了比较开放、比较市场的方式，在记者听到的肯定声音当中，“相对公平”出现的频率最高。但同时也听到一些建议申报教材限定为两大部分，一是2004年以前出版的修订教材，要求有修订方案；二是新教材，要求有讲义。而2004～2005年出版的、目前在市场上供大家使用的这批教材，则被排除在了申报范围之外，从而使很多的好教材没能入选“十一五”规划教材。另外，通过评审，一些专家感觉到真正非常优秀的、能与国际接轨的教材还比较少。同时，也有出版社希望规划教材能像 “精品教材”一样，在学科上有所侧重。

 有人认为，此次入选数量比较大，而且面很广，但如果运作不好，就会出现在质量上的纰漏。评选上了这仅仅才是工作的开始，在内容质量、装帧设计以及教材的后期服务上做好，才是关键的。对于入选选题的落实，各社都放在了重中之重的位置上。

 机工社由副社长带队的“733工程领导小组”，负责严把出版环节，保证教材的编校和印刷质量，按时完成出版任务。虽然在配套资源的建设上，教育部并没有统一的、明确的要求，但各社为了提升教材的附加值，都表示要加强教材配套资源建设。

 机工社：积累＋创新成就品牌

 3年前，王文斌社长提出“要向教材大社转变”，要从专业向综合、从一元化向多元化发展。

 ■夕苇

 在“十一五”国家级规划教材审定中，机械工业出版社共入选733种教材，紧随高等教育出版社排在了第2位。其中本科教材为347种，高职高专教材为386种。在本科教材入选的347种中，机工社的传统强项，如机械、电气信息等领域占到了222项。在新增的经管、计算机、公共基础课、土建、环境工程、源动力等领域占了125项。在高职高专教材出版方面，“十五”时期机工社只有12种，而在“十一五”入选教材中，机工社拥有传统强项机械133种、电气45种、汽车15种。此外，在土建、计算机、电子信息、财经、经管、物流等方面都有相应的教材入选。在公共基础课教材上，机工社以前没有教材，而这次共有22种入选，有了较大的突破。

 机工社没有大学社的资源优势，为什么在“十一五”中会取得如此成绩呢？记者就此采访了机工社的相关分社的领导。他们强调，多年教材出版的积累，申报过程中充分、细致的工作是关键。

 积累

 教材品种多元化，再加上“十一五”规划教材数量的增加，为有所积累与准备的机工社进军“十一五”教材前三甲奠定了基础。

 机工社高职教育分社社长李超群介绍，机工社有50多年的出版历史，在教材出版方面，作者与编辑队伍一直表现稳健。以前教材出版主要集中在大机械、仪表、电气、汽车等几个传统专业领域。3年前，王文斌社长提出“要向教材大社转变”，要从专业向综合、从一元化向多元化发展。对于多元化的发展，机工社强调的是“做慢功”。在确定做教材大社的目标后，机工社就进一步加强了与各高校的作者与教师的联系，扩大了选题角度与作者队伍。同时机工社的这种出版拓展并不盲目，根据自己的优势逐渐拓宽，新增与机工社科目原来传统领域相近。而对于自己完全不了解的领域，像农业、卫生一般不会介入。

 机工社的教材建设把重点放在抓好公共基础课、专业基础课和专业主干课上面。在方法上，调整出版结构，采取全方位的出版策略，即“国家队”、“地方队”、“行业队”的综合：以国家规划教材为重点，发展权威教材；与地方教委和高校密切合作，发挥专业优势；依托行业协会，突出行业教材优势。巩固和扩大原有专业的市场占有率，实现专业教育出版向专业教育与综合教育出版并重的过渡。

 同时，机工社还在教材领域进行了多种业务创新和改革，如对教材的编辑部门进行细分，为进一步扩大教材的出版规模和能力起了相当大的作用。教材规划以新的培养计划为依据，正确把握新世纪教学内容和课程体系的改革方向。在选择教材内容和编写体系时，注意体现创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质的协调发展创造条件。实施精品战略，抓好重点教材建设。修订和整合已有的精品教材，修残补遗，统一新开本、新版式、新封面，形成新的规模。同时大力提倡并抓好体现新世纪教学内容和课程体系改革成果的教材，解决教学急需或填补学科空白的新教材。扩大品种，合理配套，逐步做到文字教材与电子教材同步规划，协调发展。同时机工社在教材的选题、编校、印装方面严把质量关。通过几年的使用，教材得到了学校老师的认可，并逐渐形成了品牌。这些都为“十一五”教材的发展奠定了扎实的资源基础。
　　
 申报

 强调精品、强调机工社特色、强调新专业、强调创新，再加上细致、踏实的具体工作。

 对于这次申报，机工社从社长到编辑上上下下都很重视。有教材的分社，在那段时间集中所有的力量来做教材的申报。安排编辑专门出差到学校动员老师、作者来策划选题，并讨论新编教材的讲义或原有教材的修订方案，从而提高了讲义与修订方案的质量，提高了申报的通过率。另外，在申报的一些细节上，机工社做到一丝不苟，总编室除对申报表格的填写有很规范的要求外，甚至文件袋都要求统一规范。

 申报的原则是，强调精品战略，压缩平庸、重复出版品种，扩大精品图书的生产，着力发掘具有重要思想价值、科学价值、文化价值的选题，努力形成学术起点高、人无我有，体现机工社特色的出版品位和出版风格。在资源配置上，建设立体化体系，重视CAI课件，尤其是网络版教材的规划和建设。在选定教材规划选题时，依靠专家，择优落实。依靠教学工作分委会的专家，在调查研究本专业教材建设现状的基础上提出规划选题；同时，通过评审确定主编、主审。

 机工社这次入选教材涉及的面很广，教材作者来自260多所学校。其中高职高专涉及180多所学校，而且并不仅仅是传统的机械行业的学校，更多的是其他行业的学校。
　　
 建设

 “733工程”以质量为根本，加强教材的立体配套性，并从资金上给予支持。

 在申报结果确定后，针对入选教材，机工社即由副社长组织专门成立了“733工程领导小组”。 “733工程”强调要提高教材质量，首先要求教材在三审之上还要再加强审稿，除社内审定外，还要请社外的主编、作者来审定。其次要加强教材的配套性，要求733种教材都要根据教材的特点来进行立体配套。一部分教材会包括教师参考书、多媒体课件以及教师考试与学生自测系统。有些科目甚至要求有网络教学、网络平台。再次，加强资金支持。机工社强调资金支持并不完全是奖励，主要是在提高质量与配套性上给予资金支持。最后，要求各分社争取尽早推出教材，把规划教材作为今年工作的重中之重。

 在营销方面，机工社开拓更多的专业渠道，更全面地开展与全国各地院校的“机工书架”活动。同时，还将根据产品状况制定营销计划。

 邮电社：教材实现跨越式发展

 邮电社调整了组织结构和产品结构，结合自身的行业资源和专业出版优势，加大了教材的出版力度。

 ■本报记者刘超

 在近日公布的入选教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划的选题中，人民邮电出版社有162种教材入选，其中本科教材65种，高职教材97种，整体入选规模在专业出版社中位居前列。

 邮电社教材图书出版分社社长向伟介绍，作为历史悠久的部委专业出版社，在邮电部时期，邮电社一直承担着邮电部各类院校教材的出版任务。上世纪90年代中期，随着我国邮电管理体制的变化，原邮电部所属各级院校的层次结构也发生了很大的变化，邮电社行业教材出版量也随之不断减少。2001年开始，邮电社调整了组织结构和产品结构，结合自身的行业资源和专业出版优势，加大了教材的出版力度。从本科、高职教材做起，逐步扩展到中职。通过几年的努力，在教材出版方面有了长足的进步，作者和选题资源不断积累，特别是在计算机、通信等专业的教材领域，已经形成了一定的品牌优势。

 值得一提的是，去年教育部对于“十一五”规划教材的申报政策进行了调整，由以往通过学校直接申报，改为由学校委托出版社申报的形式。新的申报政策出台后，邮电社从社领导到编辑部门都非常重视，确立了依托自身的专业优势和作者资源，在重点地区的重点学校，组织重点教师进行申报的思路，将申报重点主要集中在计算机、通信、电子、机电等邮电社的优势领域。申报过程中，邮电社按照教育部的要求，帮助老师认真准备申报材料，保证了申报工作的顺利进行。

 对于申报通过后下一步教材的出版和推广，向伟介绍，邮电社非常重视，将作为一项全社的系统工作来抓，从资金、服务及技术支持等方面对教师编写教材予以支持，并充分发挥出版社的编辑优势、出版优势和发行优势，努力打造精品，以保证“十一五”规划教材高质量地出版和顺利发行。

 2007年秋季入学之前，邮电社第一批“十一五”规划教材将正式推出， “十一五”前期将完成大部分规划教材的出版工作。据了解，为配合新教材的推广和使用，邮电社还将把目前开展的教师培训工作深入下去，适应教学改革的需要，促进出版社和教师之间的交流。同时，还将对出版社的院校代表进行培训，使其了解新教材的产品特点，为下一步的教材宣传推广做好准备。

 北大社：调整结构加大教材比例

 北大社依托北京大学的学术力量和学术资源，推出了许多优秀的经典教材。

 ■本报记者 姜淑

 北京大学出版社此次共有350多种选题入选国家“十一五”规划教材，其中，部分选题还是系列项目，总共有400多项。其中包含了人文、社科、自然科学，以及少量的工程技术等板块。从分布上看，人文社科类图书占200多种，自然科学类有约六七十种。文科还是占比较主体的地位，同时，也反应出北京大学文理综合的特点。

 社长王明舟介绍，北大社依托北京大学的学术力量和学术资源，推出了许多优秀的经典教材，在法学、文史、对外汉语教育、物理、化学、数学等领域，北大版的教材都是很有竞争力的。王明舟说，评价一本教材好不好，应该有两个评价标准，一是教材本身的科学性、系统性，二是市场评价机制。像北大的法学、文学、史学、数学、物理学等领域的教材，都是很有影响的；像《中国文学30年》、《西方哲学简史》每年都被许多学校选作教材。尤其是法学方面，基本上法学的各个学科都有比较经典的教材，这些教材不仅在市场上影响很大，而且成了北大社的主要的经济来源。而对于一些比较特殊的教材，例如各种小语种教材，包括梵语、阿拉伯语等，虽然教材的总销量并不是很大，但是在同类产品市场上的占有率很高。他表示，北大社在未来的两年里，将着力打造一套经济管理类教材，他们将依托北大光华管理学院、经济学院、中国经济研究中心的师资力量、学术力量，同时结合校外专家，有望在近两年内推出一套由权威学者编撰的经济管理教材。

 王明舟说，教材好不好，主要是由教材的作者来决定的，出版社的编辑、出版、推广等等，都是处于从属的地位。目前北大社的教材作者有50%来自北大本校，另外一半主要来自国内各个高校和研究机构，同时还包括一部分海外的教育和研究机构。他们正力图在拓展作者资源这方面取得进展。

 王明舟说，由于他们目前正努力调整产品线结构，争取实现教材和学术图书占80%的比例，在平时各个编辑室报送选题的时候，他们就会要求按照相应比例来做。因而北大社储存了许多选题的，所以在申报“十一五”规划教材，很自然地就有许多储备选题。但是，他同时表示，由于种种原因未能申报成功的选题里，仍然有很多比较好的选题，这是一个很大的“金矿”，出版社也要努力挖掘。

 农业社：强调平台建设

 这几年农村图书市场一直在下降，三农出版处于弱势。因此，农业社就更要抓住教材出版增长的机遇，才能有所发展。

 ■本报记者张倩影

 三农出版，一直是新闻出版总署强调的出版重点，农业出版社作为此领域的领头羊，在行业出版方面占了绝对优势。在“十一五”规划教材中，农业社共有287种选题入选，总排名为第7，而在行业出版社中排在了第3。

 农业社副总编陈江凡说，2005年大中专教材的品种、数量与总码洋都是呈两位数以上的增长，而市场上图书总品种、总印数、总定价都呈现下降趋势。另一方面，这几年农村图书市场一直在下降，三农出版处于弱势。因此，农业社就更要抓住教材出版增长的机遇，才能有所发展。

 对农业社来说，教材出版是全社工作的重中之重。农业社的教材出版经历了四个阶段：在1958年建社之初，教材主要是引进；从上世纪60年代开始，出版社开始自己编教材，但量很少；到了上世纪80年代中期，主要是教材的修订阶段，这时在解决教材内容陈旧、装帧形式落后方面做了大量工作；现在农业社教材开始向多层次、全方位发展，多层次是指教材涵盖研究生、本科、高职高专以及农民培训等多方面，全方位是指由传统农业向大农业发展，如食品加工、园林等。另外，由于农业院校都在向综合院校发展，农业社也新增加了一些专业，如烟草、土地管理等。同时也开始由专业基础课向公共课发展，如大学体育等。

 在教材建设上，农业社始终注意各个方面的衔接。于是在2001年年底组建了“教材出版中心”，把教材由过去的分散出版，变为中心式的运作，开始从分散向集中过渡。

 在教材出版过程中，农业社很重视平台的建设，每年都要组织由全国高等农业院校教务处长、教材科长参加的“教材建设研讨会”。今年的研讨会，于10月10日至14日在江西召开。一年一度的研讨会，成了出版社与大学之间沟通信息的平台，对教材的选题策划、质量信息反馈、市场情况调查以及了解教材教育的发展情况，有很大帮助。另外，通过这个平台，对各个学校与学科带头人的情况都了如指掌，积累了丰富的资源。

 对于“十一五”规划教材，农业社从2004年年底开始做这方面的工作，首先是与各高等院校进行沟通与协商，经过半年多的努力，于2005年6月形成了规划蓝本。在规划蓝本中，把教材分成了四个层面，一是申报“十一五”规划教材，二是高等农业院校的教材，三是校际层面的教材，四是只在学校内部使用的校内特色教材。

 通过这次申报“十一五”规划教材，陈江凡说，首先是教材版次提高了，修订版多了；其次是增加了新兴学科，如宠物、小动物临床等；再次是出版范围拓宽了，现在也在出版农村经济管理，在这方面，农业社主要涉及的是微观的经济管理；最后是参与编写教材的学校与作者的范围更广泛了。现在除了几个传统的院校以外，各个省属农业院校也有一些新兴的学科以及人才逐渐在出现。陈江凡介绍说，从今年5月份开始，针对“十一五”规划教材，农业社在东北农大、华中农大、吉林农大、八一农大等多个地方召开了“十一五”规划教材编写会，以落实教材的编写计划。农业社要求每一本教材都要召开编写会，要求参与编写的教师必需参加会议，会议主要依靠学校协调，出版社负责编写指导，具体事务由主编负责。据陈江凡介绍，现在已有700多人参加了编写会。这个编写会将形成一个长期的、常态的策划。

 为了保证质量，农业社会给编写者力所能及的资金支持，但标准会根据学科情况不同有不同。另外，对于规划教材在编辑加工、校对方面将设立严格的要求，要求4个校次，并必需要审读。

 发行上，规划教材强调编发一条龙，在策划之初就要求把发行溶入其中，要求全员发行。

 电子社：做精做透行业出版

 电子社的主要优势为行业特色突出，在本行业内做精做专，是电子社的发展思路。

 ■夕苇

 电子工业出版社作为信息产业部直署的专业出版社，IT类科技图书与教材是其传统强项，这些年电子社一直在此领域精耕细作。在“十一五”规划教材中，电子社共有305种选题入选，总排位为第5。

 据电子社副社长王传臣介绍，能取得这个成绩，主要是电子社在高等教育教材出版上的积累。入选教材中，大多数为已有教材的修订，而且以IT类为主，涉及计算机、电子电工、通信等信息技术专业，还有电子商务、信息安全等相关专业。另外，电子社所出版的教材，尤其是信息技术相关专业的教材，在高校中的品牌影响也越来越大，所以有越来越多的教师愿意将教材交与电子社出版。今年国家规划教材的总盘子大了，已接近万册，所以电子社的品种也相应增多了。

 王传臣认为电子社的主要优势为行业特色突出，在本行业内做精做专，是电子社的发展思路。他说面向计算机专业教育与非专业教育，以及电子信息类专业，电子社都有很多系列化的、有很好市场品牌的教材，在高校IT专业中有了较大的影响，很多学校与老师愿意与出版社合作，从而有了资源的积累，为规划教材奠定了基础。此次通过电子社申报国家规划教材的高校涉及几百个。

 电子社在得到教育部立项通知后，即以正式贺信的形式向学校教学主管部门和作者正式通报，要求围绕申报承诺开始加强写作。同时，出版社把“十一五”教材的出版作为全社重要工作之一，把教材出版责任到了具体部门、具体人。并要求负责人经常与作者沟通，不断了解进展情况，以配合作者按期、保质地完成写作任务。另外，为保证规划教材按期、高质量地出版，出版社设立了规划教材资助资金，根据著作的学术水平与市场情况，确定不同的资助标准。为保证出版时间，电子社还强调了规划教材的优先出版权，并表求要加强规划教材配套资源的建设。

 “十一五”国家规划教材”出版之后，保证高校采用，从而为提高高校教学质量服务，才算最终达到了目的。现在电子社在全国有十几个营销分部，还建立了“华信教育资源网”和高校教师数据库，而且在以往的教材发行中建立了通畅的销售渠道。随着“十一五”规划教材出版量的增加，电子社还要制订营销计划，将规划教材作为市场工作的重点。

 高教社：教材出版遵循科学发展

 以研发精品教学内容、提供教学资源集成方案和全程教学服务为核心的“一条主线”业务模式得到确定并开始实施。

 ■高社宣

 截止2005年底，高等教育出版社共出版图书、音像制品、电子出版物2万多种，其中有982种获得省部级以上各类奖项。2005年实现销售码洋23.5亿元，取得了较为突出的社会效益和经济效益。同时，集教育出版资源的研发、生产、营销、服务为“一体”，以实行事业体制管理的出版业务和实行公司制管理的经营性业务为“两翼”的集团化发展思路基本形成；以研发精品教学内容、提供教学资源集成方案和全程教学服务为核心的“一条主线”业务模式得到确定并开始实施。这一切，都为今后5年的发展打下了良好的基础。高教社制定“十一五”出版规划，主要从以下几个方面入手。

 首先，优化出版物的选题结构。首要的是要做好选题策划工作。针对高教社出书范围涉及高等教育、职业教育、师范教育、基础教育等多种教育类型，涵盖文、理等综合学科，而且不同教育类型、不同学科又处于不同的发展阶段的特点，必须重点突出。重点是抓好“马克思主义理论研究和建设工程”、“高等教育百门精品课程教材建设计划”、普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高职高专“银领工程”精品建设工程项目和新一轮中等职业教育教育部推荐教材的出版工作。

 在教育部印发的“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划选题”中，高教社共有2219种选题列入“十一五”国家级教材规划。总结历次规划教材出版之经验如下：配备最好的编校、印制力量；给予资金投入；运用数字、网络等高新技术，研发相关的教学资源库、教学网站、网络课程等多种媒体的教学资源，形成纸质教材和其他多种媒体成系配套的立体化的教学资源集成方案并提供全程教学服务，全方位地做好该类教材的出版工作。

 通过优化出版物结构，不断加大精品在出版物数量中的比重，努力形成为各级各类教育服务的精品系列，为社会提供更多的优质教育资源。

 其次，做好教学资源研发工作。选题的前提是研发。过去，作者写书，出版社出书，出版社是被动的；而在经过市场调研、了解客户需求之后，出版社在研发基础上出书则是主动的。通过对高校的调研了解到，一本好的教材不是“编”出来的，而是靠长期的教学实践，在实践中不断研究、总结，同时结合高校的教学改革，靠多年不断修订“锤炼”而成的。这个过程就是研发的过程。研发，就要一改过去教师写书，出版社编辑加工出书的传统模式，变成出版社的策划编辑要与教师一起根据教学内容和课程体系改革的实际状况，研发教学资源。同时，出版社也拨付一定的经费，建立相应的机制（如在一些著名大学建立了研发基地），保障研发。

 研发，既可以是组织研发——组织专家、学者就某一选题进行研发；也可以是共同研发——策划编辑与专家、学者一起就某一选题进行研发。这种研发是一种融入作者、出版社策划编辑更多智力投入的研究与开发。这种研发并非单一纸质出版物的研发，而是应当考虑到实现集成服务的成系列、全方位的研发；选题的概念也不应是针对单一媒介的概念，而是一个包括各种介质、各种表现形式，甚至包括服务的概念。在研发基础上的选题，意味着创新，这样才能使选题具有更加持久的生命力。通过研发，不仅可以提高选题质量，而且能够凝聚一大批高水平的作者队伍。

 同时，实施“精品战略”。这是加强教育出版资源建设，使出版社在激烈的市场竞争中不断提高竞争力、保持可持续发展的关键所在，目的是加强和维护高教社的品牌。作为教育出版社，这里所说的“精品”，至少应具备教学的适用性、内容的先进性、方案的完整性、制作的精良性、形式的灵活性等特征。

 实施“精品战略”，离不开出版物的全面质量管理。加强全面质量管理是保证和进一步提高出版物质量的重要手段。高教社多年来有着重视质量的传统，在把握出版方向、建立健全各级质量管理体系和长效质量保障机制等方面有很好的措施。在新的形势下，针对社会对教育资源的多样化需求，进一步完善不同层次的精品质量标准，从教学适用性、内容科学性和先进性、结构合理性、语言可读性等方面，全面提高出版物质量。

 此外，充分利用高新技术，实现集成服务。教育出版资源建设，尤其是基于数字的教育出版资源建设，离不开高新技术的支持与支撑。要充分利用高新技术，研发基于数字和网络的教学资源库和教学资源集成方案，形成纸质教材与多媒体产品和网络出版物立体配套、协调发展的出版物格局，实现集成服务，全方位地满足教育教学需要和个性化需求。

 再次，加强国际合作。坚持本土化引进和特色化输出并举。一方面，系统地选择一批世界优秀教材进行本土化改造，形成一批适合国内使用的国际高水平本科教材，打造“世界优秀教材中国版”；同时利用海外高端作者资源，引进一批优秀的研究生教材和学术著作。另一方面，落实中央关于“走出去”的战略，实施“世界汉语推广工程”项目，完成以“对外汉语教学系列教材”和一批以《基础生命科学》英文版教材为代表的输出项目，传播、弘扬中国文化。

 最后，人才培养。“十一五”出版规划能否成功实施的关键在人，只有具备一支高素质的复合型人才队伍，才能搞好教育出版资源建设。所谓复合型，简而言之，一是用得上，即懂理论、善操作；二是有后劲，即与时俱进，不断提高实际工作能力。为此，高教社在组织制定、实施“十一五”出版规划的同时，启动了与之相匹配的“人力资源工程”。主要是通过创建学习型组织和创新人才培养机制，通过加强党的建设和企业文化建设，使编辑人员在学习和工作实践中，不断增强创新能力，提高编辑队伍的整体素质，更好地保障“十一五”出版规划的圆满完成。

 来源：出版商务周报2006-10-30