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出版社、高校、中小学联手打造立体化教材实验基地

王一波

2002-10-14 10:57:44 来源：

　近日，人民教育出版社所属，专门从事人教版教材立体化建设的人民教育电子音像出版社(简称人教电音社)出版了与人教版新课标教材相配套的《义务教育课程标准实验教科书——教学参考》系列VCD光盘。该系列光盘涉及语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育等10个学科，通过大量的视频资源，生动、直观地介绍了人民教育出版社新课标教材的特点，并以经典的课堂实录为师生提供了可视化的观摩材料。这是人民教育出版社为教学提供一体化解决方案，建立人教立体化教材体系的重要步骤之一。

立体化教材前景广阔
　记者在采访中了解到，立体化教材是我国中小学教材建设和发展的一个新动向。中国传统的中小学教材主要建立在纸介质基础上，而现代信息技术的发展正在使中小学教材的形式和内容发生巨大变化。今天的中小学教材已经从单一的书本，发展到幻灯片、音像制品、计算机教学软件、多媒体电子出版物、仿真实验室以及虚拟现实教学材料、网络资源等多种表现形式的立体化状态。
　在以往的教材建设中，我国教材体系更多的是学科知识体系的浓缩和再现，强调教材的核心内容是各门学科中的基本知识结构，强调学科领域之间的界限。这种教材尽管能够满足系统化知识教学的需要，但在培养学生创新能力和实践能力方面存在明显的不足。而立体化教材体系的建立则有效地解决了这个问题。原因在于，立体化教材体系的建构，综合考虑了内容的多学科、教学对象的多层次、表现形式的多媒体、解决问题的多角度等不同层面的要求，为课程改革中的基础教育提供了一体化的解决方案。立体化教材体系的建立和最终完善将为培养适应信息化社会学习、生活和工作的高素质人才奠定基础。
　许多人都预言，立体化教材将是未来教材的主角。作为国内最大中小学教材出版机构的人民教育出版社当然也看到了立体化教材的辉煌前景，目前人教电音社正在开发包括投影片、录音带、VCD、DVD、CD—ROM等多种媒体形式的配套教材，并已完成了从小学到高中全部课程的配套投影片、相关学科录音带，以及新课标教材起始册的配套VCD等多项教材立体化工作。

自建基地搞研发
　媒体有效性的研究是立体化教材开发的重要课题。在教材由单一媒体向立体化发展的过程中，对内容呈现方式和交互方式的研究成为开发过程中至为重要的一环。如何形成立体化教材评价的标准和方法，如何选用最适合师生教学实践的多种素材等等，都需要进行科学研究，并在实践中进行检验。
　“人教电音社成立时，市场上就存在很多的电子音像教材。但什么是立体化教材?什么是好的立体化教材?这些教材如何使用?是不是符合中小学的实际需求?对于这些问题大家并不是很清楚。”人教电音社有关负责人介绍说，基于这种状况，同时抱着开发新品、检验产品、以科研带动产业发展的想法，他们开始筹划在全国部分地区的中小学建立实验和科研基地，主要研究课题为《电子音像教材在教学过程中的应用与研究》。“我们搞中小学实验基地的目的就是想用数据和事实说话，就是想以科研带动电子音像教材的发展。”
　2001年5月，人教电音社从全国众多的中小学中挑选出20所实验项目校作为实验基地，同时邀请了4所大学作为该项目的直接参与者，以提升该项目的理论水平和实验高度，4所大学分别是华东师范大学、华中师范大学、曲阜师范大学和北京教育学院。
　2001年9月，《电子音像教材在教学过程中的应用与研究》作为人教社“十五”国家重点课题《新基础教育课程教材开发的研究与实验》的子课题正式启动。项目启动后，人教电音社免费为20所实验项目校提供了多种多媒体教学资料，各实验项目学校则根据自己的实际情况选择试点课程。例如，诞生多位国际奥赛冠军的武汉市武钢三中，就确定了语文、数学、外语、物理4门试点课程，约10位任课教师及其所在班级参与了此次实验。
　4所高校则为该项目的顺利实施提供理论研究和科学指导。华东师大主要搜集欧美国家的相关信息，华中师大负责东南亚国家现代教育教学信息，北京教育学院则关注国内发达城市的现代教育技术在教学中的应用，而曲阜师大则负贵国内中等地区和不发达地区的有关信息搜集。人教电音社将收集到的信息以科研简报的形式送给各实验基地和科研基地，供其在教育科研中参考使用。此外，4所高校还负责指导各自地区实验项目校的工作。曲阜师大项目负责人刘成新教授在采访中告诉记者，人教电音社的此次举动在国内是首开先河，“因为以前没有哪家机构进行过如此系统的、大规模的教育类电子音像资源的开发与研究。”
　人教电音社不仅将各种教学资源投入到中小学，还对教师进行相关的培训。自该项目启动以来，他们已先后组织了4次实验学校骨干教师的培训，最近一次于今年8月在山东进行。刘成新教授介绍，培训不仅要向教师传授技术、技能以及教学方法，还要向他们传播先进的教学理念。

重教材开发更重科研
　《电子音像教材在教学过程中的应用与研究》实验已经开始产生效果。前不久，人教电音社组织了一次教学交流活动，实验学校的教师到异地当场授课。一位来自福州的教师在先前与学生没有任何接触的情况下直接到曲阜的实验基地去上课，利用出版社提供的多媒体配套教材，运用新的教育理念，使学生在探究中学习，课堂气氛热烈，反响很好。
　该项目经过一年多的研究实验，受到各实验项目校的好评。武钢三中教科室主任吴舟老师说，以前因为计算机水平有限、素材难找等原因，教师们制作教学课件十分困难，而现在各种电子音像教材帮助教师们解决了这一困难。而且多种教学材料引入课堂后，使教学形象化、生动化，一些科目的重难点也容易突破，学生的学习兴趣也大大提高。
　目前该社已经搭建起科研实验的框架。人教电音社的产品同时得到检验，教师在使用过程中也发现了一些问题，这些问题都很快地反馈到研发部门，使产品得以升级并促成新产品的研发。
　科研先行的产品开发，使产品的质量得到了有效提高。在前不久举行的第四届国家优秀音像制品奖评选中，人教电音社的10种产品全部获奖并在一等奖中占一席之地。最近，又有两套电子出版物获得第二届国家电子奖提名奖。
　事实证明，电子音像产品的开发仅仅停留在满足师生现有需求也不行，“研发应该走在前列，去引导市场”。目前人教电音社开发的一些优秀新产品，如《初高中听说英语》、《外星人逛地球》、《Z+Z智能教育平台》等，利用先进的语音识别系统、机器证明等先进的科学技术，融知识性、趣味性、操作性为一体，使师生在使用中感受到未来立体化教材的端倪。
　人教电音社有关负责人表示，尽管他们创建中小学实验基地的工作才刚刚迈出了第一步，困难还很多，但是不管怎么样，他们都会坚定不移地将立体化教材的科研、实验进行下去，并将为基础教育奉献更多更好的一流教材。

摘自：《中国教育报》2002年10月11日

本版责编：江蕾

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