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调查显示:91.0%的人支持高校结盟实现资源共享

作者：肖舒楠刘诗旖

2011-05-17 14:48:08 来源：中国教育新闻网（转自《中国青年报》）

　92.9%的人认为大学资源还应通过网络平台与全社会共享，惠及普通大众

　不久前，北邮、北交大、北化工、北科大等十余所行业特色型大学正式结盟，最快新学年盟校学生将有望学分互认、跨校选课、校际访学。近日，重庆大学校长在接受媒体采访时也透露，重庆大学将联合市内多所高校建立重庆市大学联盟，学校间将通过各项合作，实现共同提升。
　近年来，不少高校都在努力推动高校间实现资源共享。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和网易新闻中心，对1858人进行的一项调查发现，91.0%的受访者支持高校结盟实现资源共享，其中50.2%的人表示“非常支持”。78.1%的人认为，高校结盟实现资源共享的模式应在全国推广。受访者中，“80后”占47.6%，“70后”占34.0%。
　华东理工大学大四学生李博辉告诉记者，他们学校与中国矿业大学、江南大学等13所行业特色高校，在4月23日联合成立了“高水平行业特色大学优质资源共享联盟”，建立了学生互派访学交流、学分互认等机制。在得知这一消息后，有关讨论和话题不绝于耳。
　“很多人觉得，建立学分互认机制后，大家就能根据自己的专业需要，选择更优秀、更负责的老师的课程。这将形成一种倒逼机制，让一些不负责任的老师重新审视自己的工作，有利于教师重新回归教学，而不是像当前很多教师那样，拿更多时间发论文、抢课题，忽略与学生的交流。”李博辉说。
　调查显示，85.6%的受访者认为建立了学分互认、跨校选课等机制的高校联盟，有助于提高教学质量。
　中国政法大学教师王力（化名）则认为，高校资源共享虽然在一定程度上可以促进教学质量的提高，这也是高校结盟的初衷之一。但它更应该被看作是一种辅助手段，主要是为了拓展学生的专业学科知识，对提高教学质量的影响有限。“同一专业的不同教师有自己的授课风格，人为地给老师的水平分等级，不仅会打击老师的授课积极性，还会对学校原有的教学设计产生影响。”
　在王力看来，各地高校纷纷结盟实现资源共享是将来的大趋势，值得期待。但其中还有很多可拓展的内容。她认为，除了高校间的结盟，高校与企业间的结盟、合作也十分必要。“现在很多用人单位比较现实，他们需要能‘真枪实刀’工作的人。而很多学生往往更在乎自己能得到什么，没有过多考虑自己能给企业带来什么。如果高校与企业间能更多地合作，或可打破当前不少大学生与企业间信息不对称、供需不符等困局。”
　“如果把学生比作一道菜，我们不仅要通过高校联盟，多方求精做好这道菜，还要学会如何将这道菜推销出去。”华中科技大学研究生钟舒认为，面对大学生就业难这一现实问题，学校有责任在提高学生素质同时，帮助学生打好“就业”这一仗，“高校如果一味地闭门造车，无论怎么结盟、合作，都会显得无力。”
　“不只是大学生，高校教师也应深入到企业去实践。”钟舒说，现在一些学校允许教师到企业挂职，但时间通常只有半年，教师可以学到的东西很少，“教师实践经验的多少，可能会直接影响到学生的实践能力，甚至是对待实践的看法。现在很多教师也是‘三门’学生，一辈子待在象牙塔里。如果高校相关专业能与企业更多的结盟，或可改变这一问题。”
　本次调查中，89.3%的受访者认为，我们不仅应实现高校间的联盟，还应进一步推动高校与企业间的合作。其中，48.5%的人对此“非常赞同”。
　此外，92.9%的受访者表示，大学资源不仅应在部分学校间实现共享，还应通过网络等平台与整个社会共享，惠及普通大众。
　北京师范大学研究生张凡说，我们的大学及其附属研究机构，每年都会发表数以万计的论文，其中不乏有价值的研究数据。而一些有价值的、基础性的数据对后人在该领域进行进一步研究意义重大。但如今，很多这样的数据没有实现共享，或者很难获得。这使得后人可能继续做重复的研究，毫无价值。因为很多人可能根本不知道，这项研究已经有人做过了，相关数据也很充分了。“这也是我国论文数量虽居世界第一，但引用率在100名开外的原因之一。”
　张凡认为，我国应整合众多高校及研究机构的资源，建立以推动社会和人类进步为宗旨的资源共享服务体系。

来源：中国教育新闻网（转自《中国青年报》）

本版责编：江蕾

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