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学英语是为了交流　沪上首位外籍中学英语教研员认为现行英语教材落后了 - 教育新闻 - 中国高校教材图书网

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学英语是为了交流　沪上首位外籍中学英语教研员认为现行英语教材落后了

记者　陈韶旭

2002-12-25 10:38:08 来源：

　“教学生‘麦当劳’这个单词，讲那么多麦当劳的历史干嘛？”来自新西兰的罗伯特·亨特日前对上海的中学外语教学理念提出了质疑。罗伯特非常直接地表达了他的英语学习观：学英语就是让学生能够与外国人交流，教他们了解外国的生活，会在外国生活。
　今年9月来上海的罗伯特目前在长宁区教育学院担任教研员，这位上海教育系统聘请的第一个外籍教研员非常感叹上海学生的英语水平，认为远远领先于日本，边说还边做了一个非常夸张的手势。罗伯特在日本待了10年，在深圳也做了2年教师，拥有丰富的教亚洲学生的经验，编写过几本供日本人学习英语的教材，还获得了TESOL（直译为“把英语作为第二语言来教”的缩写）学位。
　问起罗伯特对现在的中国英语教材的看法，回答令记者吃惊：现行教材落后了，我看至少50年！整个编写体系和理念都是上个世纪50年代的东西，开个玩笑，现在上海的中学生在学习“近代英语”。即使是二期课改使用的牛津英语，罗伯特也认为落后了。按照他的看法，如今的外国人学习英语，最主要的用途是交际，而非每天都做题目，否则将导致现在的哑巴英语，只会写不会读的尴尬。他说，牛津英语的教材比现行教材要好很多，但是每一页的单词太多，让学生去记忆实在是很痛苦的事情，而且编写牛津英语的人肯定不会想到，用于每班30个学生的教材会在中国用于50个人，让很多孩子失去了参与交流的机会。不过罗伯特非常喜欢上海的学生，说他们每个人都十分渴望交流，只是缺少一定的技巧和工具，而他认为自己能给学生带来所需要的东西。
　前段时间沪上一张报纸把罗伯特的年龄写成了72岁，做了50年教师，名字也写成了罗伯特·“享”特，他本人对此感到有点滑稽，其实他今年61岁，教了40年书。他对记者的自我介绍也跟他的职业很相关，说自己叫罗伯特，不是发音相近的“机器人”（Robot）和“兔子”（Rabbit），显然他在到了亚洲之后总有人这么叫错。
　罗伯特十分了解亚洲的考试制度和升学压力。他说，交际英语并不是不能考试，只是现在的样式不对，对此他认为可以参照雅思，“但是不能那么难”。
　长宁区教育学院的英语特级教师刘健说，引进外籍专家，换个视角看上海教育，可以为上海教育紧跟世界潮流出谋划策。专家的作用已经不仅仅局限在传授知识，而是越来越可能对上海未来教育发展的决策产生积极影响。

摘自：《文汇报》2002年12月25日

本版责编：江蕾

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