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数字技术引领教材出版未来

记者：廖小珊

2010-06-17 16:40:08 来源：《中国新闻出版报》2010-06-17

　样本：人民教育出版社人教网
　样本标签：我国教育资源类知名网站，连续3年蝉联“全国出版业各类网站排名”榜首
　样本数据：日均页面点击量200万次以上，日均访问量约20万，人教论坛注册用户数逾100万，日均帖数约2000条。此外，为了提供教材的配套服务，人教网每年都会为教师无偿提供几千万字的教学资源。

　我国拥有2亿多名中小学生，教材教辅年产值200多亿元。作为一家主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书研究、编写、编辑、出版、发行的大型专业出版社，人民教育出版社（简称“人教社”）可谓是我国教材出版的“排头兵”。面对出版业信息化、网络化的浪潮，人教社早有准备。1999年9月，人教社的门户网站人教网正式运营，经过10多年的发展，人教网已经成为我国知名的教育资源类网站。在2007年、2008年、2009年全国出版业各类网站排名中，人教网蝉联榜首。

　铺设教学网络平台
　人教社有关负责人告诉记者，人教社不仅仅是一家单纯的知识或文化传播媒介，更是一家受国家政府委托，肩负着对我国基础教育教材和其他各级各类教材图书进行研究、创作、出版等责任的专门机构。人教社的出版物在一定程度上代表着国家利益、政府意志，是进行社会道德、文化知识、行为规范教育的工具。对基础教育教学用书，人教社的用户一般不会满足于通常意义下的阅读和收藏，而是将出版物作为学习的蓝本或者标准使用。
　人教网是人教社为解决产品使用过程中各类问题而提供的资源服务平台。“教材这种产品和其他图书的产品性质完全不一样。在一本教材里，其教学理念、教学要求、教学内涵是没法体现的。为了辅助教师教好这本教材，人教网做了很多有关教材的教学资源服务和互动服务。”人教网总经理杨万里说，“为了提供教材的配套服务，人教网每年都会为教师无偿提供几千万字的教学资源，包括文字、图片、音视频、动画等。在内容的形式上有教案设计、课堂实录、课件、视频资源、寒暑假作业、测试题、教学投影片、教学论文、教学随笔、经验交流、学术交流等。在新课标教材试验推广的那几年，为满足一线教师的要求，每年的网络出版量达到了四五亿字。如果按一本书20万字算的话，那也不是个小数目了。”
　杨万里向记者介绍，人教网把用户需求作为网站建设的第一要义，把“为用户提供优质、高效、简单、便捷的网络服务”作为人教网的定位。据了解，2004年，人教网进行了改版，新版更加注重针对人教版教材用户的实际需要，精心组织资源，所提供的内容强调针对性、实用性和便捷性。人教网还开设了论坛，为教材编辑者和使用者以及使用者之间搭建沟通交流的平台，教师们经常在此交流有关教材的使用心得和经验。
　记者登录人教网后发现，人教网为教师提供的教学参考资源具体到每一册书的每一课。据了解，人教版的教材还实现了“课前到书”，也就是人教版教材的网络版早于传统上网的网络出版形式，这样教师就可以通过网络提前通览教材并备课。杨万里说：“为了保证人教网所提供的内容的质量，人教网在全国有一个庞大的作者队伍，人教网网上出版的内容也是严格按照传统出版的质量要求，整个编辑工作流程非常规范。”

　架构全面的网络服务
　“我们今年马上要启动人教学习网。这是针对学生的一个有偿服务，已经准备了两年多的时间，即将上线。”据杨万里介绍，人教学习网属于一个教学资源类网站，是把传统的教学资源转化为网络资源向用户提供有偿服务的网站。网站的设计从目前绝大多数人教社用户的理念和习惯出发，资源现成、专业成熟，呈规模化、系统化，易于广大用户接受。实际上人教学习网不是简单地重复课堂的内容，而是引入了课外辅导的概念，通过引导学生，高屋建瓴地反观课堂内的学习内容，关注在一个学段内，应该怎么学，应该掌握些什么要点，什么地方应该引起注意。
　人教学习网现在正与北京东田教育科技有限公司合作。据了解，北京东田教育科技有限公司是一家从事基础教育、学前教育及语言教育产品的研发、制作、推广与培训的文化教育科技企业。杨万里说：“和东田合作，是因为对方通过与人教社的10年合作之后，已经积累了大量的教学资源和经验。”
　据悉，现在人教网日均页面点击量在200万次以上，日均访问量约20万，人教论坛注册用户数逾100万，日均帖数约2000条。种种数据表明，人教社已经拥有了一个比较稳定的网络用户群，这为该社今后进一步向用户提供网络服务搭建了基础平台。

　打造个性的网络教材
　对于什么是网络教材，杨万里有自己的看法，他说：“‘网络教材’的概念，我们在2000年的时候就提出来了，我们当时叫‘网络辅助教材’。网络辅助教材不是简单地把传统教材的内容放到网上去，而是原有教材内容的延伸拓展。现在随着信息技术的进步，我们再提‘网络教材’的概念，就不仅仅是一种内容的延伸拓展和补充了，我们更强调的是在网络技术环境下，传统的图书、传统的介质、传统的出版方式在教学当中解决不了的一些问题，或者说解决起来比较困难的问题，在网络上能一定程度地得以解决，我们现在就是要利用网络技术来挖掘这些资源。”
　杨万里认为，网络教材是一个颇具前瞻性的研究开发性项目。网络教材在近期试图充分利用现有信息技术手段，对纸质教材及传统出版媒介无法解决或者解决起来比较困难的问题做一些补充性质的网络服务。比如，提供语言类学习的语言环境，提供数字化的数理公式与图形表格之间、化学方程式与实验演示之间函数级别的全自动转换工具，提供学生成绩、学业、能力甚至品行的评价平台等。从长远看，开发网络教材是希望能够为未来在网络完全普及的教学环境下，为课程设置、教材编制、课堂教学和教学评价以及学业管理摸索出一套全方位的教与学的解决方案。同时，杨万里认为，现在网络技术、信息技术对传统出版行业和传统教育行业带来的最大冲击和最大的商业机会是，借助于网络技术和信息技术手段，我们可以提供个性化的服务，而个性化的服务在传统出版和传统教育领域是比较困难的事情。
　据杨万里介绍，经过两年多的开发和研究，人教社首部初中《英语（新目标）》网络教材——“英语互动Q学堂”去年6月正式开始营销。“英语互动Q学堂”紧扣教学大纲的要求，以课本形态为用户呈现介面。针对不同程度学生学习的需求，网络教材提供了“语音听读”、“角色扮演”、“背诵辅助”、“智能问答”、“在线语法”、“浮动词典”、“词语助记”等便捷高效的学习功能，以互动智能的方式支持多样化教学活动，为初中生们提供了听、说、读、写、练、测、背、译等多项语言学习功能以及语言能力训练环境。在这种“教与学”的互动中，教师可以根据教学的需求，设定各种活动方案，利用网络教材，学生也可以积极地参与其中，形成一种便捷的互动沟通，这让任务型教学变得更加容易掌握。
　对于英语网络教材，杨万里表示：“中国人学英语缺少语境，各地的师资水平参差不齐，在这种情况下，利用网络语音识别等技术，可以解决类似的难题。网络教材的设计包括人机对话平台，提供了人与人之间的对话环境，这样就创造了一个交流的平台，这个是传统的纸质教材以及录音带解决不了的。”

　拉动网络教材开发
　据杨万里透露：“初中《英语（新目标）》网络教材”自投市以来，市场反应良好，现在已经开始有了些许收入。但是，杨万里表示：“对于我们来说，我们现在考虑的是用户的需求，更多的是研究人教社的用户在网络上的需求，以及我们能解决的问题。做教育首先是社会效益，其次才是经济效益，急功近利是不行的。”
　据了解，以《英语（新目标）》网络教材为研究对象的科研课题，已经申报了全国教育科学“十一五”规划课题——《初中英语网络教材有效模式的研究》。人民教育出版社原编审、课程教材研究所研究员、著名英语教育专家刘道义教授称其为“一个引领未来的研究课题”。其理由是，网络教材和网络教学将会引发教与学的巨大变化，那就是数字化的教与学，即数字化学习。杨万里向记者介绍，这个课题设计了3个研究方向——网络教材模式的研究、网络教材教学模式的研究和网络教材营销模式的研究。这3个模式的研究都将推动网络教材实际问题的解决，同时进一步拉动网络教材的开发。

来源：《中国新闻出版报》2010-06-17

本版责编：江蕾

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