近期经教育部审批同意，今年全国高校新设置或调整的共1850个本科专业可以从2012年开始招生。这些新增专业不仅是随着学科专业发展而产生的，也是学校顺应就业市场的人才需求而设立的。针对这些新增专业，出版社可以在了解其发展脉络的基础上，策划相关教材，推动相关课程的设置，为报考新增专业的学生服务。而新增专业学生在经过几年的学习后，能否如愿进入心仪的工作岗位，也成为家长、学生和学校共同关注的问题。

    新增专业，顺应就业需求
    各地院校新增专业并不是新鲜事，每年学校都会在招生前对开设的专业进行调整，今年也不例外，只是在数量上相对往年有了一个较大的提高。在今年新增或调整的1850个本科专业中，物联网专业是最热门的一个，今年有80所高校新设置或调整了该专业。此外，学前教育、网络工程、食品质量与安全等专业是新增或调整院校较多的专业。这些专业之所以热门，主要是因为相关行业发展迅猛，人才需求旺盛，带动了专业招生。以物联网专业为例，根据国家“十二五”物联网规划介绍，2010年物联网市场规模已接近两千亿元。未来它还将在智能电网、智能交通、智能物流、环境与安全检测、医疗健康、精细农牧业等重点领域得到应用。每年几十所院校的几千名毕业生相对其在招聘网站上的岗位需求量成百上千地增长而言，可谓杯水车薪。当物联网发展需要专业人才的时候，包括天津大学、吉林大学、江南大学、武汉大学等院校在内的27所高校在2011年开始招收物联网工程专业新生。2012年，全国共有80所高校的物联网工程专业获得教育部审批，院校数比去年增加了近两倍。
    还有一些新增专业名称虽不多见，考生报考热情却很高，比如徐州工程学院的城市地下空间工程，南京工程学院新增的智能电网信息工程，淮海工学院的海洋资源开发技术等专业。有关专家认为，高校新增的专业通常都是社会需求比较旺盛的专业，正因为有需求，就业率高，学校才会申请开设。
    其实，在新专业增加的同时，还有一些专业因为学校人才培养方案的调整而被撤销。今年教育部同意撤销32个本科专业，并要求有关高校在校学生要按原培养方案培养至毕业，并保证教学质量。此举原因在于，有些专业当年报考时是热门，学生经过四年的学习，走出校门时这个专业是否还是就业紧俏专业，是否因为学校集中开设某专业致使人才过剩，都无法预料。类似的现象计算机、英语等专业都曾出现过，热门转冷在所难免。一味盲目求新的态度对于学生和学校都不可取。

    院校新增专业，结合原有特色
    学校在应对专业设置变化时，一方面是专业设置随就业变化，一方面要坚持学校一贯的办学特色、专业特色，在原有的特色专业基础上增设新专业，巩固原有优势，开拓新专业。比如北京电影学院增设数字电影技术专业，南京中医药大学增设生物制药专业，哈尔滨工业大学增设光电子材料与器件专业。据南京林业大学招生办主任潘卫兵介绍，该校今年新增的机械电子工程专业，是在机械设计制造及其自动化（机械电子）专业的基础上发展起来的。机械设计制造及其自动化（机械电子）是国家级特色专业建设点、江苏省特色专业，机械电子工程以前是它下面的一个专业方向，现在独立为一个专业。
    南京航空航天大学新增的自动化（航空电子与控制）专业是南航国际合作教育的重点特色专业，培养的是国际化高素质的航空自动化领域的高级工程技术人才。该校招生工作处副处长张鹏介绍说，这个专业是由南航大与英国伦敦城市大学合作开办，也是在南航大自身学科专业基础上申请开设的。
    有业内人士表示，现在很多院校都在向大而全的综合性方向发展，为了争夺资源，优势专业越来越强势，弱势专业无论在师资、生源、经费、支持度等方面都受到挤压。这样的情况造成了学校投入大量精力建设热门专业，哪些方向、专业就业好，就保留、扩招，就业不好的专业就删减、停招。这种唯“就业”是图的资源抢占方式已经越来越普遍，它一方面加快了新增专业的更替频率，有利于院校作为职业人才培养机构和就业缓冲区的功能的发挥，另一方面则是学校申请科研经费的大好机会。也有悲观论者认为，这实际上是将学生物化的直接表现，热门专业的毕业生成为学校生产的受欢迎产品，新增专业就像是学校这间工厂里的新生产线，这样的教育机制完全忽视了学生作为人所应具有的选择自由和主动性。
    即便是学校在原有专业基础上投入大量财力、物力增加新专业，在新增专业建设上也一样会遇到师资、硬件设备、教材短缺的情况。还以物联网为例，物联网是典型的交叉学科，涉及到电子专业、计算机专业、测控专业、通信专业等多个专业知识，以往高校中专精于此的科研人才较少。“交叉学科教育的要点是少而精，尤其是从业者数量，也就是教师、学生数量，毕竟是一个小众的研究领域。当小众被外力强行升级为基础教育时，必然会产生这样或那样的问题，师资只是很小的一个方面。”北京师范大学教育学院马建生教授表示，随着物联网专业被高校、社会持续“热炒”，师资匮乏可能成为长期现象，这又将反制物联网专业的发展，使其“有形无神”，徒有其表。记者了解到，目前从电子、计算机、通信等相关专业“借调”老师成为高校通行做法，“多数算是客串一下，人事档案还留在原来的科系。”除了师资等软实力外，物联网专业的硬件几乎也是从零开始。物联网研究中的核心部件RFID，目前国内只有清华、上海交大等三四家高校具备，其他三十多所高校都要临时从外部引进，对于多数高校来说都是一笔巨额投资，需要慎重考虑。

    新增专业教材，出版社早出手抢占新高地
    相比目前一些新增专业仍处于“无师资无硬件”的状态，新增教材的建设状况稍好，但情况同样不容乐观。记者发现，新增专业教材很大程度上依赖于原有相近专业教材，这样以前出版相关教材的老牌专业出版社就占尽先机。比如化学工业出版社、科学出版社等老牌能源类教材出版社出版的常规能源类教材都可以应用在交叉性强的新能源专业的教学中。
    本科教材一向偏重理论阐述，内容更新相对于重视实践应用的高职高专教材来说更缓慢，因此新增专业教材的创新在高职高专教材的建设上效果更为明显。电力、石化、化工等相关专业出版社在高职高专新能源专业教材上都颇有建树。
    出版社的新增专业教材出版工作是从前期联系作者开始的。各种学术会议成为出版社竞争作者资源的前站，出版社编辑在会议上与各学科专业指导委员会成员、各校学科专业带头人等抢手作者人选接洽，或者与学校合作举办教材编写会议，针对新增专业的教材需求，让作者在交流过程中产生新的教材编写思路。比如2010年教育部出台相关文件，新增农村医学专业，2011年第四军医大学出版社开始编写该专业教材，并于今年出版。教材作者资源建设前移将整个教材出版的工作进程提前，后续相关出版、发行工作都依次提早进行，新媒体在教材出版中的应用也较老教材更容易和顺畅。鉴于出版社与学校教材合作的深入，特别是新增专业教材需要一块试验田来检测其使用效果，出版社更愿意和学校任课教师合作，在大纲许可范围内绘制自己的教材出版版图。
    出版社推进新增专业教材建设也是一个不断细化教材品种的过程，借高校新增专业之际抢占相关教材出版的“滩头”对于出版社来说至关重要。

来源：《新华书目报》2012年6月14日