根据《教育蓝皮书：中国教育发展报告(2013)》，2013年教育培训行业市场规模达9600亿元，而线上教育的市场规模为981亿，随着未来线上教育渗透率进一步提升和数字化教育消费习惯的养成，保守预计2015年线上教育市场规模将达到1745亿元。在这种现实情况下，教材教辅出版机构该如何面对眼前的机遇和挑战呢?

    在线教育是大势所趋

    目前大量资本涌人在线教育领域，在线教育公司的融资额动辄达千万美元。腾讯、淘宝同学、学大教育、新东方在线这些互联网巨头或者线下教育巨头都非常看好这块“蛋糕”，并频频出手。

    陕西师范大学出版总社数字出版事业部主任曹联养认为，面向公民自我成长、职业进化的课程，将会实实在在地改变人类文化传承与知识学习的方式。“在线是手段，教育是根本目标。手段越丰富多样化，对教育领域来说肯定是好事。”浙江大学出版社数字出版中心主任童华章也肯定了在线教育的积极意义。

    但一些教育评论家认为目前在线教育离爆发点尚远，投入大，盈利少，是“虚假的繁荣”，中山大学出版社总经理助理曹巩华认为，这只是资本进入有巨大盈利空间的行业领域的一种表象，即经济学中的“财富转移”现象。他认为，移动教学、在线教育本身是大势所趋，存在切实的机遇。这种机遇表现在两个方面，一是教育产业庞大的市场规模，二是这种“繁荣”带来的巨大资本力量。同时，曹巩华也对未来在线教育的发展提出了自己的看法，他认为，“虚假繁荣”的论点值得引起普遍关注，“教育平台”的概念虽然很热，但教育行业的特点决定其不能套用淘宝模式，大量资本支持初创企业做教育平台，但真正能够积累千万用户的极少，将来很有可能如同之前的团购网站一样重新洗牌，大量企业
会被淘汰出局。

    要满足教学实践的需要

    数字化的教材教辅产品，在中小学教育阶段又称为“电子书包”；在高职高专、大学阶段，目前可以说是Moocs的天下。

    人民大学出版社数字出版中心主任陈健认为，教材教辅需要结合教学平台的功能进行深加工，教材需要针对具体的学习对象定制，教辅需要针对具体的教学环节进行设计。而在线教育需要完整的教材教辅体系，教材教辅、教学方法、教学过程紧密结合在一起，共同提供在线课程。人民大学出版社建设的教育教学资源库和人大芸窗数字教材平台，正是这种“提供平台+数字教材+教学资源+教学服务”的—体化数字教材出版模式。

    浙江大学出版社是较早涉足教材教辅数字化出版的机构之一，这方面的工作包括在基础教育和高等教育两个领域，主要通过系统平台二维码、移动APP碎片化应用等来实现数字化教学。浙江大学出版社数字出版中心主任童华章表示，数字化教材教辅如何出版，并不是由出版社单个组织来决定的。数字化教育产品宏观开发上要符合国家教育发展的需求，微观上要符合教学用户的内容需求和使用习惯。要以用户为中心，结合自身能力和特色，做出符合终端用户的产品。既不搞大而全，也不搞一窝蜂。注重产品规划和用户需求的更新，不断迭代满足用户的需求。

    对此，曹巩华也持相同的意见，他认为，数字化教育产品必须符合市场特质，起初可以是很小的一个点，然后再慢慢放大。不要一开始就搞“高大全”的大规划、大项目。有没有前景，要靠市场说话。

    数字化三大要素

    数字化出版无论怎样发展变化都离不开人才、资金、渠道这几个要素，教材教辅的数字化出版也是如此。“要做好教材教辅的数字化出版，第一要务就是要有相应的专业人才。”浙江大学出版社数字出版中心主任童华章表示，这里所说的专业人才包括优秀的作者、编辑人才，只有这样，数字化教材教辅的内容才能得到保证；也包括优秀的技术开发人员，是他们使数字平台的搭建成为可能。资金方面，人民大学出版社数字出版中心主任陈健认为，数字化教材教辅的出版投入都比较大，所以出版社要有持续投入的资金准备。

    关于渠道方面的建设，中山大学出版社总经理助理曹巩华认为，可以根据读者范围分为三个渠道，首先是校内的读者，其次是省内甚至国内其他学校的读者，最后是更远的海外市场的读者。三个渠道的建设是一个循序渐进的过程，借助出版社自身的内容优势和数字平台的传播优势，积极扩大自身的影响。

　　教育出版数字化困难重重

  　教材教辅的数字化出版是大势所趋，包括在宏观方面，国家宏观政策提倡数字化出版转型，很多出版社在进一步实施和探索数字化出版。每家出版社的具体情况不一样，他们各自具有的优势不同，但有一点是共通的，那就是出版社的内容优势。

    浙江大学出版社数字出版中心主任童华章认为，在数字内容的制作上，有一点非常重要，就是内容的标准规范化建设，只有包含规范标准化内容的产品在与各渠道、电商等平台合作时，才能快速地投放到市场上。

    国家文化产业发展基金对数字平台建设提供了大力支持，大型的出版社几乎都建有数字平台，但好多中小型出版社在基础数字平台搭建上存在一定的困难。各平台之间的关系相对独立，没有互联，这就形成了一定的重复建设。中山大学出版社总经理助理曹巩华对此提出了相应的建议，他认为，可以在国家层面上建立一个顶层的系统规划设计，建设几个基础性的平台，满足一般出版社开展数字化产品推广的需求，出版社则专心做产品，这样可能数字化战略的效果会较好。

    目前，各大资本及行业纷纷将投资转到在线教育中，使得做内容的出版机构几乎很难分到一杯羹，这其中的原因与出版行业内容资源分散、懂技术懂传播的人才少、资金短缺有关系。东南大学社数字出版部主任杨澍还提出了教材教辅数字化出版的另一个瓶颈，就是编辑观念的问题，有些编辑观念上有些陈旧，对新鲜事物的接受度不高。

来源：《出版商务周报》2014年8月31日