2021年“双减”政策实施以来，对于课后服务模式的探索已步入深水区。打造面向中小学生的国际化特色课程，既是提升学校课后服务质量，助力“双减”政策落地的民生工程，也是拓展青少年国际视野，促进基础教育对外开放水平的重要举措。

　　“以古通今：‘一带一路’上的中国故事”是由东城区教育科学研究院学生发展中心国际教育部和外语教学与研究出版社专业教研团队联合研发的一套特色课程。从2021年秋季至2023年秋季，课程已在北京市东城区十一所学校17个班级顺利开展，圆满完成落地实施。

这是一套怎样的课程？

　　“以古通今：‘一带一路’上的中国故事”（Through Time and Space: Chinese Stories on the Belt & Road）特色课程以提升学生核心素养，促进国际理解为目标，将三个模块有机融合，即：以古通今传统故事模块、“一带一路”人文探索模块、用英语讲好中国故事模块。课程以研习中国智慧、传承中国精神为主线，将三大模块串联起来，通过丰富的活动设计和专业的课堂指导，为学生打造从输入到输出的完整学习体验。

　　01
　　以古通今传统故事

课堂活动：提炼中国传统故事中蕴含的精神（史家小学 ）

　　用耳熟能详的中国故事做载体，用英语开展探究教学，鼓励学生研习传统的中国智慧，并应用其思考探索当今问题的解决方案，以小见大，以古通今，训练学生的思辨能力，深化学生对中华传统文化的理解，树立文化自信。

　　02
　　“一带一路”人文探索

小组活动：借助地图分析中巴公路的修建环境（北京市广渠门中学附属花市小学）

　　课程从每一个中国故事出发，将中国故事的主题和其中蕴含的中国智慧挖掘提炼出来，拓展到“一带一路”的实践中，使学生进一步开拓视野，领略中国方略的全球贡献，增强人类命运休戚与共的共同体意识。

　　03
　　用英语讲好中国故事

 
结课展示：用英文进行期末主题演讲（北京市广渠门中学附属花市小学）

结课展示：用英文进行期末主题演讲（中：北京市第十一中学）

结课展示：用英文进行期末主题演讲（北京国际职业教育学校 ）

　　课程设计公众演讲任务，分步骤为学生提供演讲指导，通过多样的活动和体验，助力学生口语表达提升，培养能够在全球语境下，讲好中国故事的时代新人。

这套课程有怎样的特色？

　　01
　　课程设计有料有趣
　　引导学生乐学善学

　　喀什姑娘如何吃上新鲜的海鲜？

　　“菠菜”为什么叫“菠菜”？

　　有多少好答案，在等待一个好问题。课程教研团队通过有趣有料的问题设计，启发学生思考，引导学生探究，让学生变被动为主动，将知识连点成线，并享受参与其中的学习体验。

　　02
　　教学研发历经打磨
　　专业团队匠心出品

　　“在这个课上我学到了很多关于中国故事和‘一带一路’的知识。”

　　“老师组织课堂的方式非常有意思，我们都特别愿意参与。”

　　“课程中有很多锻炼表达的机会，我更有自信进行展示了。”

　　“在演讲方面，我感觉自己的逻辑能力提升了，思维也变得更敏捷。”

　　“我很喜欢这个课，它可以让我学到课本以外的知识，可以了解其他的国家和不同的文化。”

　　“平时上课以课本为主，在这个课堂上每次都有新鲜事儿，感觉很惊喜。”

　　“课堂上有很多和同学交流讨论的活动，锻炼了我的英文表达能力。”

　　“太爱这门课了，课上学到的知识和技巧都很有用！”

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　　（来自同学们的反馈）

教研团队对课程精益求精的设计与打磨

　　在对17个授课班级所做的期末满意度调研中，课程满意度将近百分之百，这些好评的背后是教研团队的辛勤付出。从课程策划到课程研发，从课前准备到课后反思，每一步工作都不遗余力。此外，教研团队还根据学生的反馈和学习效果，对课程进行了持续评估，每一个教学活动都有迭代优化的多个版本，每一次课堂实践都承载着教研团队的匠心。

　　03
　　课程资源丰富完整
　　配套服务立体深入

　　课程教案、学案、课件、教具、课堂实录视频及各类教学与评价参考资源，一应俱全。为进一步深入持续地提供课程服务，教研团队立足教学实践，面向小初高研发了完备的、适用于不同学段的授课资源包及教师培训课程，全方位助力教师把握课程的内容精髓，实施精准教学。

开课意向调查

　　若有意向在贵校开设本课程，或需进一步了解课程详情，请点击下方链接填写调查问卷，后续将有工作人员与您联系，进一步提供课程服务。

　　问卷链接：“以古通今：‘一带一路’上的中国故事”国际理解教育课程意向调查

课程咨询

　　若对课程有疑问和兴趣，请扫描下方二维码进行咨询。

来源：外语教学与研究出版社