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提高图书质量奉献优秀精神产品——2004年至2006年教育部直属在京出版社图书质量专项检查工作综述

2004年——2006年教育部直属在京出版社图书质量专项检查工作专家组

2006-08-09 10:53:27 来源：中国高校教材图书网（内容由中国大学出版社协会提供）

　自2004年以来，新闻出版总署连续3年开展了图书质量检查工作。2004年进行的是关于“教材教辅类图书质量专项检查”，2005年进行的是关于“少年儿童图书质量专项检查”，2006年进行的是关于“教辅读物和地图类图书质量专项检查”。对于新闻出版总署关于图书质量检查的部署，教育部系统积极行动，认真配合，圆满地完成了这三次质量检查工作。

　一、主管部门重视，组织机构保障
　教育部社科司作为主管部门，对所主管的19家在京大学出版社的质量检查工作非常重视，每年的质检工作都是由社科司出版管理处直接领导部署工作，全国大学出版协会协助社科司负责落实此项工作。组成了教育部直属在京出版社质量专项检查工作领导小组，具体组织实施相关工作。对于质检工作，19家出版社的领导同样非常重视，积极响应，认真对待，保证了质检工作顺利进行。

　二、专家到位工作落实
　这三年每次的质检工作都组成了相关学科的专家组，负责图书评审工作。评审工作的原则是专业性，权威性，公正性。评审组的成员都是具有高级职称的资深专业人士。在评审工作中，每位专家工作严肃认真，一丝不苟，严格按照《出版管理条例》和《图书质量管理规定》的要求审查图书。对于审查结果都是经过初评、复评而慎重确定的，既科学严谨，又客观公正，保证了评审工作的质量。

　三、关于图书质检工作的基本情况
　三年来，三次图书质检工作的基本情况是这样的：
　2004年，在教材教辅类图书质量专项检查工作中，对9家出版社的28种教辅图书分门别类进行了审评。这9家出版社是人教社、高教社、北大社、清华社、北师大社、教科社、语文社、外研社、北邮社。
　2005年，在少年儿童图书质量专项检查中，对8家出版社的23种少儿类图书进行了评审。这8家社是人教社、北大社、清华社、人大社、北师大社、教科社、外研社、中央音院社。
　2006年，在教辅读物和地图类图书质量专项检查工作中，对18家出版社的54种图书进行了评审。这18家出版社是：人教社、高教社、教科社、北大社、清华社、人大社、北师大社、外研社、语文社、农大社、政法社、北大医学社、传媒大学社、北邮社、北语社、北交大学社、外经贸社、广播电大社。音乐学院社2005年出的教材均为乐谱。故此次未进行检查。
　这三年的质检工作中，今年的检查范围是最大的，涉及的出版社和图书种类也是最多的。今年对于2005年没有出版教辅类图书的出版社，也抽查了其高教类教材的质量。
　关于这三次质检工作的检查结果是这样的：
　三年来三次质检工作共抽查图书105种，这105种图书科目不同，文理兼有；从少儿类到高教类，层次品种多样。从整体上看，图书质量是好的。
　1.内容方面
　在政治质量方面，这些图书均合格，符合《出版管理条例》第二十六、二十七条的规定，未发现违背党的方针、政策的政治性错误。在内容质量方面：教辅类图书均符合各科课程教学标准，适合教学需要；少儿类图书思想健康、积极向上，内容丰富，融思想性、知识性、科学性、趣味性于一体，语言生动、通俗简洁，符合少年儿童的心理特征，适合相应年龄段儿童的认知能力，有助于少年儿童的健康成长；高教类教材编写质量上乘，内容体系、知识结构均经过教学实践检验，适合相关学科教学要求，具有严谨的科学性和较高的学术水平。这些教材有的是北京市高等教育精品教材立项项目，有的是普通高等教育“十五”国家级规划教材，有的是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材等等。
　2.编校方面
　三年来所抽查的105种图书在编校质量方面绝大部分是合格的，但也有极个别的不合格品。2004年抽查的28种图书，合格品以上的25种，不合格品3种；2005年抽查的23种图书，均为合格品；2006年抽查的54种图书，均为合格品。
　3.设计方面
　三年来所抽查的105种图书，在整体设计上都是合格的。图书的整体外观与图书的内容相协调，封面、扉页、插图等设计格调健康，版式统一，字体、字号编排合理。各类图书的设计都是独具特色的。少儿图书的设计新颖、图文并茂、风格多样、色彩鲜亮，有的书为方便读者使用还附有光盘；高校教材的封面设计简洁、朴素，主题突出；开本设计大多采用了当今流行的异型16开本，具有时代感；基础教育教材教辅类读物的封面设计，色调明快，图案活泼，充分注意了中小学生的年龄特点。从总体上看，所抽查图书的整体设计充分表达和体现了内容的需要，封面、扉页、插图的设计富有强烈的时代感，给人以美的感受。
　4．印制方面
　抽查的这些图书外观整洁，无明显脏污、残缺；使用的纸张质量都很好，纤维组织均匀，无掉毛、掉粉、条痕、斑点等纸病现象；印刷墨色均匀，文字清晰完整，无重影、缺笔、断划、糊字、坏字现象；装订平服、牢固，书脊平直、无褶皱，封面与书芯粘贴牢固，无空泡、折角、破损。
　综上所述，从整体上评价，这些图书的内容，编校、设计、印制质量符合国家的有关规定和标准。

　在这三次质检工作中，被抽查的图书在整体上虽然属于合格范围内，但是在编校方面还存在一些差错和问题。现将这些问题整理出来，供大家参考，以便在今后的编辑工作当中引以重视和注意，尽量避免这些问题的出现。这些问题分为以下几类。
　1.汉语类图书的问题
　汉语类图书包括文史、政治类图书，主要的问题表现在拼音、字词及语言表达几个方面。
　①拼音方面：有的音调标注有误，有的轻声的标注上不准确，轻声时常被忽略。如：“背诵一词的拼音应为bèi sòng，误为bēi sòng；“朋友”的“友”字、休息的“息”字结合上下文意以轻声为宜，但都没有按轻声标注。
　②字词方面：字词方面的错误主要表现在
　A.错别字、丢漏字现象。如：“可以”误为“呆以”；“层出不穷”误为“层出不群”；如：“形式”误为“形势”；“博弈”误为“搏弈”；“墨守”误为“默守”；“拣起”误为“检起”；“勘误表”误为“刊误表”；“家族利益”误为“家世利益”； “俄罗斯帝国” 误为“俄罗帝国”；“优秀文化传统”误为“优秀文传统”； “对毕业生进行指导和培训”误为“对毕业进行指导和培训”等等。
　B．专有名词误用。如：“行为罚”是卫生行政处罚的类别之一，误写为“行为罪”；“行政许可法”误为“行政许可证”；“上诉人”误为“上述人”；“十一届三中全会”误为“十三届三中全会”；“东欧剧变”误为“东欧巨变”；“公共安全”误为“公共案例”，等等。
　C.名词动词搭配不当。如：“房屋遭受打击”应为“房屋遭到破坏”。
　D. 同音字、形近字误用。如：“形式”误为“形势”；“博弈”误为“搏弈”；“墨守”误为“默守”；“碧霄”误为“碧宵”，“江阴市”误为“江阳市”,“文献”误为“文南”，“图书馆”误为“图收馆”等等。
　E.题目与答案不相符。如：题目要求填空有7处，答案只给出5处。
　③语言表达不准确
　关于内容的叙述，虽然没有出现错别字，但是存在着语言表述欠妥或不当的地方。　例如：
　A.“在帝国主义强权政治的时代，竟然由英、法、美三国操纵，把中国的山东送给了日本。”这段话的后一句改为“把德国在中国山东的所有权益让予日本”较妥。
　B.“做到总体目标相一致”，应为“做到与总体目标相一致”。
　C.“由于历史年代久远，我们很难掌握都江堰水利工程的修建”，这段话的末尾加上“情况”二字，表述就完整了。
　D.“欣赏莎翁的十四行诗集”应为“欣赏莎翁的十四行诗”。
　E.“近200余种”，“近”或“余”只能选用一个。
　F. “欧盟、美国和日本等发达国家”改为“欧盟各国、美国和日本等发达国家”，更符合语言逻辑。
　2.英语类图书的问题
　①语言方面：英语语音不地道，句式不规范，存在中式英语的现象。如：“Ａ…a…a…a…okay”；改为“Er…er…er..okay”或“N…n…n…okay”，则适合英语语言习惯。
　②内容方面：图画与文字不相符合。图画是“长颈鹿”，图下文字是“deer”(鹿)；图画中是“吊床”，图下文字是“swing”(秋千)；图画是“卡车”，图下文字是“car”(汽车)。
　③文字方面
　A. 拼写问题:Linglilng 应为Lingling(人名) ,如：physics teacher（物理教师）误为physic(医学) teacher。；
　B. 名词的单复数误用: Fill in the blank with the right word from the word box.此句中的blank应是复数“blanks”；同样是这句话，在前面的内容中，已用了复数是正确的，后文则丢了“s”成为了单数，便错了。
　C.介词用法不当: at the farm应为on the farm（在农场）
　D.时态不统一：come应为came(时态问题)
　E.冠词问题：into a paragraph（进入某个章节）误为into paragraph,缺少冠词a。
　F.词性标注问题：Thanks应为感叹词(interjection)误标注为名词的缩写n.。
　G.音标标注问题：type音标应为［taip］误为［tai］。
　H.英文单词的中文注释词义不准确:“starve”中文词义应为“挨饿”误注为“饥饿”。
　3.数理化类图书的问题
　①内容方面：第一，化学元素符号和名词概念的错误。如氯元素Ｃl,误为ＣI；碳酸钙的化学式应为CaCO3 ,误为CaCO；“无机物”误为“无机体”。第二，错字、漏字造成内容问题，如“电路”误为“电能”,“质量”误为“重量”,“电压表”误为“电流表”,“一壶中水的质量”误为“一壶水中的质量”,“使空气的压强”误为“使空气的压”。第三，量和单位的使用不规范，标点错漏，前后文不一致。如同一书中有的使用汉字的“克”、“升”、“毫升”，有的使用“g”、“L”、“ml”。
　②体例方面：多位数不分节，三角函数不留空，数值与量间不留空。
　③排录方面：行文中有错字及乱码现象。如“硫酸铵”误为“硫酸按”；“水槽”误为“水糟”,“中和”误为“中合”等等。
　4.引文问题
　引文与原文不一致
　①引用经典著作与原文相校，有不一致现象。如，列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”这段话中的“维持”应为“维系”，“火山口上”应为“火山上”，关于凡尔赛和约的书名号也应去掉。又如，关于摘自《邓小平文选》的一段话：“国际形势的变化怎么看？现在旧的格局在改变中，但没有得到解决，问题更加严重。”这段话的后一句应为：“现在旧的格局在改变中……和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。”
　②引用的宪法条文与原文相校，有丢漏字现象。如，正确的原文应为：“国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险……”，书中引文丢漏了“为”字。
　③古典诗文引用方面：与原文不符，出现别字、错字。如：“床前明月光”的“床”误为“窗”；“白昼寒”误为“白画寒”；“樊川集”误为“攀川集”等。
　5.标点问题
　标点符号的使用不准确，细微之处的逗号与顿号，一段话当中的逗号与句号的使用混乱；前引号、后引号使用不完整，时有丢失后引号的现象。
　6.全书体例不统一问题
　关于一本书的体例，需要观照的主要环节有：封面与扉页、版权页；目录与内文；内文之间的小标题等。由于环节较多，因此非常容易出现问题。
　①一部书的书名，封面与版权页不一致，体现在CIP书名的表示与封面不统一。
　②一本书的版权页上印有“本书贴有防伪标志”，可是封面和封底并没有贴上。
　③扉页的下方没有印上出版单位及出版地。
　④图书在版编目CIP的位置排法随意，有高有低，应放置在版权页的首行起至三分之一以下的位置。
　⑤版权页中的说明缺项：如缺关于本书字数的表示。
　⑥同一本书的各章节，有的有本章作者署名，有的无本章作者署名，全书不一致。
　⑦正文内同一页文字字号不统一。
　⑧英文黑体、白体前后文不一致。
　⑨中文繁简体字混用，如“颜色”的“颜”，封面用的是简体（颜），扉页用的是繁体（顏）。
　⑩目录与正文中标题的汉文序码的标点不准确，如“一.二.”应为“一、二、”；文内序号层次不清晰：汉字“一”与阿数“１”混用。
　○11全书数字用法不统一，四位以上的数字，有的有半字空间隔，有的无半字空间隔。
　○12关于数字的用法不规范：有的应用阿拉伯数字表示的用了汉字，如“两千五百颗”，应为“2500颗”；“500字左右”，约数应使用汉字“五百字左右”；
　○13年代的表示方法，汉字与阿拉伯数字用法不统一。如“二十世纪五十年代”应统一为“20世纪50年代”。

　四、差错原因及改进建议
　通过对检查结果的综合分析，这些图书的问题主要出现在编校质量上面，差错产生在编辑和校对的工作环节当中。从这些差错本身所反映出来的问题，说明了编辑的工作仍然需要加强，须臾不可放松。要不断加强编校人员的责任意识教育，将图书质量的工作作为出版社的头等大事来抓。
　从教育部主管部门来说，应加大对所属出版社的监管力度，督促各出版社以质量专项检查为契机，建立和健全相关的质检机构，完善图书质量管理制度，加强图书出版流程中各个环节相互衔接的管理，切实将三审三校工作落实到实处，强化职工的责任意识和图书质量意识，进一步提高各类图书的整体质量。
　（2004年——2006年教育部直属在京出版社图书质量专项检查工作专家组）

来源：中国高校教材图书网（内容由中国大学出版社协会提供）

本版责编：江蕾

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