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教育理论图书出版应尽量做到“精”与“新”

李东（教育科学出版社副总编）

2007-06-08 17:13:22 来源：《教材周刊》2007.5.11第2版

　这几年，教育理论图书相比从前乏人问津的境况来说，的确有升温迹象，尤其是教师专业化的发展，对教师独立的知识系统、特定的能力水平、特殊的伦理标准和人格风貌等都提出了更高的要求，而教育理论图书的出版对教育的整体发展具有很大影响。
　目前，教育理论图书出版的品种和发行量还是不太乐观，尤其在品种深度开发、信息渠道建设、营销模式转变等方面仍有可进一步挖掘之处。那么，如何擎起教育理论图书出版这面大旗呢?我认为，首先要在明确自身定位的基础上，集中优势力量，紧紧把握住“源”与“流”的关系，在教育理论图书出版上尽量坚持“精”与“新”并举，使出版的书既能够提升教育工作者的教育理论素养，又有利于增强一线教师的教育实践能力，促进其专业化发展。
　其次要准确把握教育理论图书的分类，长期以来，教育出版中有一种流行的观念，就是认为教育理论图书太专业、太精深，因而读者面很窄，不可能取得好的经济效益，是“费力不讨好”的赔钱买卖。这种观念存在二定误区，最关键一点就是混淆了教育理论图书与教育学术图书的概念，将教育理论图书的认识单一化与狭窄化了。教育理论图书在广义上其实应该包括三大类，第一类是高端化的、专业性较强的教育学术著作，第二类是普及性的、实践性较强的教师教育用书，第三类是大众化的、通俗性较强的教育类理论读物。
　对于教育科学出版社而言，前两类是目前为止做得较成功的，尤其是高品质的学术著作出版。相比通俗化读物，学术著作更需要在冷静中闪耀独特的学术价值，需要挖掘一些具有前瞻视野和先导思想的选题，去营造和影响教育学界的话语圈和研究思潮，从而引领中国教育出版的方向。教师教育理论书，它是相对更具体、细微的教师教学指导用书，也被称为“教师专业素养成长用书”，此类图书需要在注重提高教师科研素养和职业素养的基础上，进一步从教师思想成长和心灵关怀入手，深入开发能够体现人文气息的选题。
　值得一提的是，教育的理论研究与教学实践两方面已越来越注重和谐与可持续发展，这种整体趋势体现在未来几年的教师用书出版上，必然会带动起一股重视教师人文关怀之风。例如，教育科学出版社的《捕捉教师智慧：教师成长档案袋》、《教育先锋者档案》、“教师·人生”丛书等，还有华东师大出版社出版的“大厦书系”、广西教育出版社出版的“现代教师读本”等都充分体现了这一主题。
　总之，要在紧张的局势中求得生存和发展，首先要坚持精益求精的品质，其次要陆续进行对传统出版的模式转型，如探讨数字化出版、网络出版模式等，要尽早抢占新兴领域的战略高地。如果我们能在战略上保持前瞻的视野和敏锐的目光，在具体实践上又能严格要求，精雕细作，那么，我们均产品一定会保持长久旺盛的生命力，真正促进中国教师整体素质的提高。

来源：《教材周刊》2007.5.11第2版

本版责编：江蕾

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